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  • 吉林省第二實驗高新學校

    吉林省第二實驗高新學校

    吉林省第二實驗高新學校是2005年經吉林省教育廳批準籌建,由吉林省第二實驗學校與吉林省寶利通訊有限公司聯合創辦的經長春市教育局民辦教育處審核批準,長春市民政局備案的中小學一體的九年一貫制民辦學校。學校坐落于長春市高新技術產業開發區,地處華光街與佳園路交匯,占地面積10萬平方米。 按照《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例的規定,為保證學校的正常運行,學校教職工管理試行以面向社會公開招聘為主的聘任制,省二實驗學校選派部分骨干教師輪換制為輔的雙結合的教師管理制度。教師具備教師資格證。學校在崗教職工總人數為302名。其中中學教師162人,小學教師103人,行政后勤人員37人。現有教學班95個,其中中學52個;小學43個。現有在校生5519人,其中中學生3063人,小學生2456人。 在學校六年的辦學過程中,形成了獨具特色的教育教學模式,小學部通過開展“我們勤積累”“我們練書法”“我們講故事”“我們說禮儀”“我們來唱歌”“我們勤鍛煉”校本德育活動,堅持用正確的輿論引導人,用積極地情感熏陶人,用美好的憧憬吸引人,用向上的追求激勵人,通過這樣具有一定意義的“日教育”“月教育”“學期教育”及“學年教育”使我們孩子成長的腳印更加的堅實,更加的穩健。中學部以培養“心態陽光 文明俊朗 踏實穩健 自主成長 善于修正 樂于擔當”的學子品行為根本,通過色彩紛呈的校園活動培養學生方正儒雅、禮義仁愛的文明素養;通過意義深刻的實踐課程幫助學生增長知識、收獲感悟、豐富情感體驗;通過規范嚴肅的學校秩序陪伴學生共同成長。 在學校運行過程中,嚴格按照《中華人民共和國民辦教育促進法》的相關規定嚴格管理。遵守憲法、法律、法規和國家政策;堅持社會主義辦學方向,貫徹國家的教育方針,保證教育、教學質量,遵守社會道德風尚。為保證學校各項教育教學活動的順利完成,規范學校的管理,學校建立完善的黨建和思想政治工作、行政管理、教學管理、教育管理、總務管理(安全、衛生)、財務管理等工作制度。各部門明確各自的崗位職責,分工細致。學校基本規章、制度主要有:學校人事管理制度;學校教學管理制度;教師管理制度;學生管理制度;財務管理制度等。 同時,吉林省第二實驗高新學校的建立和發展,得到各級領導的關懷與指導,學校建校伊始,發展到今天,所取得的驕人成績,已得到了省市領導的一致認可與好評。06年11月14日,時任省教育廳李軍廳長、遲學智副廳長陪同省級老領導、原省委副書記、省人大副主任谷長春同志一行到學校參觀視察。07年9月6日,在我國第23個教師節到來之際,省委書記王珉,省委常委、省委秘書長馬俊清,省委常委、長春市委書記高廣濱、主管副市長鄭文芝、原教育廳副廳長遲學智等領導同志,視察吉林省第二實驗高新學校,看望教師。王珉書記對我校的建設、辦學體制改革給予了充分的肯定和贊揚,他說“學校辦得好、校長有功勞、班子有功勞”。08年5月21日,吉林省教育廳盧連大廳長、王青逯副廳長到高新學校視察。對學校的發展與建設給予了高度的評價,盧廳長說:“我喜歡這所學校,這是一所充滿激情和魅力的學校”。08年8月27日,教育廳主管副廳長孫鶴娟視察我校,她說:“學校規模這么大、困難這么多,卻有這么好的精神狀態去發展教育理想,說明管理者的政治覺悟高,教育境界高。在領導者的帶領下,使學校實現了內涵式發展,并成為了義務教育的一面旗幟,對全社會的義務教育起到了引領作用。”09年7月18日,吉林省第二實驗高新學校作為“潛能教育與學校發展:師生共同成長的實踐研究”學術專題會議的主會場,圓滿地完成了本次會議,來自全國19個省、市、自治區的228名代表及省內兄弟學校的180余名代表出席了本次會議。會議期間,學校優美的校園環境、高雅的學校文化、周密細致的會議流程以及學校潛能教育的先進理念得到與會代表的廣泛贊譽和好評。 在與時俱進,開拓創新的發展中,吉林省第二實驗高新學校已形成了“方正儒雅的師德形象,文明健美的整體風貌,禮儀仁愛的學子品行,經典時尚的校園文化”。走進學校,入眼的是寧靜、清新的自然環境,先進齊全的教學設備;入耳的是嘹亮動聽的書聲與歌聲、文明禮貌的一言一行;入心的是學生活潑文雅的精神面貌和校園濃郁的文化氛圍。我們有理由相信,在不久的將來,吉林省第二實驗高新學校一定會成為省內乃至全國知名的民辦教育示范校、標兵校和旗幟校。

    http://www.jlsegx.com - 2015-01-22
  • 白城市第一中學

    白城市第一中學

    白城市第一中學坐落在素有“科爾沁明珠”美譽的白城市。 學校始建于1954年,1959年晉升為吉林省重點學校,歸屬白城地區專員公署,1980年被重新確定為吉林省首批辦好重點高中,1993年劃歸白城市直屬,2000年評為吉林省首批辦好重點高中辦學水平A等校,2002年評為吉林省教育科研示范基地并取得招收外國學生資格,2005年被評為省級示范高中,進入新世紀后,又積極探索適應新形勢的辦學模式,不斷擴大辦學規模。學校有公有制體質的校本部和創辦于1998年的“國有民辦”體制的的第一分校(高中部)、創辦于2002年的第二分校(初中部),2009年白城一中第一、二分校合并為完全中學,更名為“白城民辦實驗中學”。截止2012年,學校在校師生總人數突破7000人。學校擁有10萬平米的省級“綠色校園”,有8000多平米的體育館和標準的塑膠跑道運動場,微機室、實驗室等“硬件”建設堪稱國內先進、省內一流水平。 學校師資力量雄厚,素質教育碩果累累,高考成績年年攀高,是北大、清華、香港理工等名牌大學的重要生源地,2009年,3年11班的張寧憶同學以總分703分摘得吉林省2009年高考理科狀元桂冠。 白城一中的辦學成績和經驗受到家長和社會的高度認可和各級黨委和政府的表彰獎勵,人民日報、新華社等媒體多有報道;2003年,學校榮獲中華全國總會頒發的“五一勞動獎狀”。 現在,全校師生在以汪少成校長為核心的領導班子帶領下,繼往開來,推陳出新,向著更高的目標努力。

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  • 長春藝術實驗中學

    長春藝術實驗中學

    長春藝術實驗中學是吉林省內唯一的涵蓋初中、高中為一體的藝術類完全制中學,直屬于長春市教育局。學校坐落在風景秀麗的南湖之濱。學校辦學條件優良,擁有完善的教學設施和先進的教學設備:現代化的綜合教學樓,標準化的運動場、學生宿舍,專業化的體藝中心、琴房、畫室、舞蹈室,標準的實驗室及多媒體教室等。校園環境幽雅,形成學校獨特的育人環境。學校取得了“全國德育科研先進實驗校”、“吉林省綠色學校”、“長春市花園式學校”等多項榮譽,2009年在長春市教育高考發展性評估中以182%的升學率高居長春市升學榜第二名。 學校傳承“修身、礪志、求真、尚美”的校訓,以“全面發展,藝術見長”作為育人目標,以藝術教育為特色,培養具有一定藝術特長的初、高中畢業生。學校牢牢抓住教學質量這條生命線,積極推進課程改革,不斷創新課堂教學和德育工作形式,讓學生在學習中增強自信,用藝術點亮人生。學校開設音樂、美術、舞蹈、播音與主持、航空管理等相關專業,同時與新加坡理工大學等國際性高等學府建立交流合作,定期向新加坡、日本、澳大利亞等地派遣交流學生。學校在課程設置上實現文化課和專業課雙業并舉, 保證了學生在義務教育和高中階段正規學習文化課和專業課的需求。“十年磨一劍”,在教育改革的大潮中,歷經探索的艱辛,學校藝術特色教育已經初具規模,為全國各大知名藝術院校輸送了大批優秀的藝術學子,特色辦學之路越走越寬。成為吉林省中學藝術教育的龍頭。,是孕育藝術靈性的搖籃。 一、特色定位 1、藝術教育實驗校 學校按專業特點分班授課,系統學習文化課和專業課,學生在良好的藝術氛圍中雙業并舉。初中學生在完成義務教育的基礎上參加中考,成績合格者獲得初中畢業證書,并結合個人意愿升入上一級高中、中專等學校;高中學生參加全省高中學業水平考試,成績合格者頒發高中畢業證書,同時參加全國高考,升入全國各級高等藝術院校。 2、藝術類專業加試考點校 學校為吉林省藝術類專業統考指定考點,全國高等院校藝術類(部分省內)專業考試吉林省惟一考點。便于學生掌握大量的高考新動向。 3、高等藝術院校生源基地校 目前我校和高等院校之間建立了廣泛的聯系,成為20余所高校的生源基地校,使學生在更高水準上獲得了快速發展。 4、經驗豐富的藝術類專業化學校 學校站在素質教育的高度,前瞻21世紀對人才的需求,十多年來,按照藝術中學的教育規律和特點管理學校,不斷總結和創新,摸索出一套成型的中學藝術教育的經驗模式。目前學校已成為全省培養藝術類學生規模最大,條件最好,專業化程度最高的學校。 二、名師導航 學校師資力量雄厚,任課教師全部達到本科學歷,研究生學歷占教師總數的20%,有80%的教師獲得東北師范大學研究生課程班結業證書。學校現有“特級教師”、“吉林省優秀教師”“吉林省十佳教師”“吉林省科研骨干教師”“省學科帶頭人”“省級骨干教師”“長春市十佳教師”“長春市教學新秀”“市級骨干教師”等26名。此外,學校還在省內外聘請了胡悌磷、尹升山、王黎黎、林白石、秦秀杰、孟德安、楊家安、徐鴻印、韓為民、高原、胡宇卓、王藝琨、于海洋等多位高等藝術院校的專家教授和重點中學的優秀教師為客座教授,定期來校講學和指導。 三、專業課程設置 音樂專業:聲樂、鋼琴、器樂、視唱練耳、樂理、形體訓練、藝術欣賞 美術專業:素描幾何形體、素描靜物、素描石膏頭像、素描人頭像、素描半身像、色彩靜物、色彩頭像、速寫、藝術欣賞 舞蹈專業:基訓、民間舞、基本樂理、視唱練耳、藝術欣賞、形體訓練 航空管理專業:形體、航空知識、空乘禮儀、空乘英語、航空服務心理學、藝術欣賞 播音與主持藝術專業:廣播電視學概論、播音學概論、播音發聲、播音創作基礎、節目主持藝術、形體藝術 、藝術欣賞 四、環境育人 學校擁有完善的教學設施和先進的教學設備:現代化的綜合教學樓,標準化的運動場、學生宿舍,專業化的體藝中心、琴房、畫室、舞蹈室、微機室等,形成學校獨特的育人環境。 五、碩果累累 走藝術特色辦學之路以來,學校的教育教學質量穩步提高。畢業生中考取清華大學、中國人民大學、中央音樂學院、中央美術學院、中央民族大學、魯迅美術學院、天津美術學院、四川美術學院等全國藝術名校的達600余人,年均總升學率達98%以上,成為吉林省藝術教育的品牌學校。

    http://www.ccyssy.com - 2015-01-22
  • 吉林市第一中學校

    吉林市第一中學校

    吉林市第一中學校創建于公元1907年(清·光緒33年),始名吉林中學堂。歷經吉林省立第一中學校、吉林省立吉林兩級中學校、吉林省立第三商科國民高等學校、吉林省立吉林第一高級中學、吉林省立吉林聯合高級中學、吉林省吉林高級中學校、吉林市第一高級中學校等校名,1959年定為現名,2009年被評為全國教育系統先進集體,2011年被評為全國文明單位。2014年榮獲國際生態學校綠旗榮譽。 學校座落于松花江畔,現校區占地面積28.5萬㎡,建筑面積13.6萬㎡。學校為獨立高中,現有教學班92個,學生4996人,教職工404人。吉林一中正門.jpg 百年前吉林中學堂改舊制、厘新規,創“吉省教育之中堅、學堂之模范”;五十年代被稱為省“最高學府”;六十年代被評為“全國文教系統先進單位”,獲國務院表彰;1978年被確定為省首批辦好的重點高中;2003年被確定為省首批素質教育示范性普通高中。 作為百年歷史名校,吉林一中積淀了豐厚的學府文化,形成了優良的校風、教風和學風;承載著人民的重托,不辜負歷史的使命,培養出了一代又一代優秀人才。1987年鄧穎超同志曾親筆為吉林一中題詞:“承前啟后,繼往開來”。 “敦品勵行、熱心向學”是學校百余年來一以貫之的校訓。吉林一中始終以人為本,以德治校,把造就一支師德高尚、教藝精良的教師隊伍作為學校發展的根本,把培養德、智、體、美、勞全面發展的學生作為學校辦學宗旨。因而不論是哪個歷史時期,學校始終是名師薈萃、英才輩出。 首任校長王文珊乃“吉林教育之先驅”,解放前21任校長大多是留學回國或名牌大學畢業且有社會聲望的專家學者。謝中、蓋朝桐、丁翰章、馬世超、熊民旦、岳明世、陶魁澤等教師在省內頗負盛名。解放后王正緒、吳素珍作為全國模范教師受到中央領導的接見,趙玉振、杜逸佰、張書翰、黃學忠、賈萬里、陳啟超、張太平、彭樂烈、魯仁、劉峰、蔣德嘉、謝荷、劉增才、汪杰等老師教藝精湛,是歷屆學子終生不忘的名師。近年來吉林一中更是以“名師云集”吸引著江城學子。學校現有特級教師12人,高級教師132人,國家級學科帶頭人8名,省級學科開頭人、骨干教師、教學新秀等49人,市優秀教師標兵111人。 百余年來,吉林一中共培育了5萬余名學生,憑借在中學階段打下的堅實基礎,許多人成為國家的棟梁之才。其中有革命家馬駿、王希天及王以哲、姚新一、周建華、李光漢、張海慧等革命烈士;有王家禎、莊尚嚴、郭峰、于克、祝銘山、石忠信等政界要員;有王國香、張莘夫、蘇士權、岳希新、范士合、馬宗晉、王澤山、周廉等科技精英。還有穆木天、王永芳、關廣志、韓笑、王宗漢等著名詩人、體育健將、畫家和作家。可謂英才輩出、桃李天下。 “相助為理、爭自磨礪”是學校百余年來始終如一的校風。晚清時增設滿蒙文科,開設法制及理財課;民國時期開展鄉土教育研究,倡行“手腦并用”;五十年代基礎性學科“科班式訓練”;八十年代后綜合教學改革,分科教學改革,課程設置整體改革;新世紀創新幸福教育課程體系等等。從辦學體制到課程設置再到教學方式,吉林一中總是在教育改革之路上奮發前行,在實驗創新中取得卓越辦學成果。1978年國家恢復高考制度以來,學校高考成績連年居全省前列,王軍、岳弈、周銳、肖瀟、李春曉、薛鵬博、程思佳、徐勁松、王星藝、劉思佳等成為吉林省高考狀元。每年都有30多名同學考取北大、清華、港大,重點大學比率均達55%,升學率達99%。1996年張蕊、劉鎮寧同學分獲國際奧林匹克物理、化學競賽金牌,此后徐楚林、李昂、王子賀、王苑先、郭子健、徐勁松、唐晟博、張美怡、張智榕、孫莉、王少莘、金星宇、孫瑩智又分獲全國數學、物理、化學奧林匹克競賽金牌,其中王少莘同學于2013年又獲得亞洲金牌。90年代以來學校共有千余人在與國際奧賽接軌的五個學科競賽中獲獎。 新世紀以來,學校確立了“為每一位學生的終生幸福奠基”的辦學理念,實施“幸福教育工程”,開展“實效德育”,落實“高效教學”,實施新課程改革,形成了教學改革、德育、美育和心理健康教育并進的辦學特色。尤其在開展心理健康教育方面,吉林一中成為了輻射全省的典范學校。學校先后被評為全國文明單位、全國精神文明先進單位、全國教育系統先進集體、全國群眾體育工作先進單位、全國學校藝術教育先進單位、全國中小學心理健康教育十佳學校、國家現代化教育實驗學校、全國中華傳統美德教育研究示范校、全國青少年科普及活動及研究示范基地、全國美育課題研究先鋒校、吉林省教育系統先進集體、吉林省未成年人思想道德教育先進校、吉林省依法治校示范校、吉林省綠色學校等。 近年來,吉林一中發揚“銳意進取、追求卓越”的辦學精神,不斷擴大辦學成果,進一步加強與國內外兄弟學校的交流與合作,與東三省十二校科研協作體深入開展教育科學研究,繼續與澳大利亞、新西蘭等國家友好學校擴大溝通平臺,在韓國華山中學建立了孔子課堂,與加拿大新斯科舍省北新教育中心(高中)合作舉辦中加國際高中班,還與美國、英國、日本等國家開展交流與合作。 吉林一中以其獨具魅力的辦學特色和一流的教育質量,獲得了江城人民的信任,贏得了國家諸多項獎勵。正如周廉院士所譽:“吉林一中已成為吉林市一張值得驕傲的名片。”

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  • 吉林省實驗中學

    吉林省實驗中學

    吉林省實驗中學始創于1948年,是中國共產黨在吉林省創辦的第一所公辦學校。學校是省教育廳直屬的、省首批辦好的重點中學,是省首批示范性高中,中國百強中學,是全國部分省市重點中學、實驗中學聯合體理事校。 吉林省實驗中學是一所擁有初、高中的完全中學,學校與空軍航空大學合作舉辦了“空軍飛行少年軍校”,并與香港和記黃埔集團合作,創辦了吉林省實驗中學繁榮學校,現有99個教學班,其中高中77個班,初中22個班,現有在校學生5571人。 建校65年來,為國家培養了6萬余名優秀畢業生,其中有共和國省部級官員、將軍、科學家、教育家、藝術家、企業家、運動健將等一大批優秀人才。 學校曾兩次被評為“全國文明單位”和“全國先進基層黨組織”,被授予“全國五一勞動獎狀”、“全國教育系統先進單位”、“全國精神文明先進單位”、“全國師德建設先進集體”等榮譽稱號。

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  • 延邊第三中學校

    延邊第三中學校

    延邊第三中學校,是1999年6月18日由延邊朝鮮族自治州政府批準成立的完全漢族中學,隸屬于延邊朝鮮族自治州教育局,校址在吉林省敦化市。 一、輝煌歷史   學校始建于1958年,最早為敦化縣師范學校,1982年,經吉林省人民政府批準,在敦化縣師范學校的基礎上成立延邊第二師范學校。   延邊第二師范學校于1999年停止招收中師生,改制為延邊第三中學校。   從1982年起,到2002年最后一屆中師生畢業止,延邊第二師范學校在短短的二十年間里,共培養了4,469名漢語畢業生。 其中:培養普通中師畢業生是3,249人,培養民師學員為1,220人。為延邊朝鮮族自治州實施九年義務教育培養了一大批合格師資,做出了巨大貢獻。 這些畢業生,在工作實踐中創造出杰出業績, 為母校贏得了諸多榮譽。   原延邊二師歷任校級領導:   趙 慶 1982-1985 副校長(主持學校全面工作)、后勤副校長 張鳳林 1982-1988.3 黨支部書記 宋愚珍 1982-1988.3 教學副校長 尹憲武 1984-1985 校長 臧國祥 1982-1985 后勤副校長 由志春 1986-1987.8 主持學校全面工作副校長 1987.8-1990.3 后勤副校長 邢 友 1987.8-1989.9 主持學校全面工作副校長 1989.10-1999.7 校長 1992.3-1993.6 兼任校黨支部書記 1993-1999.7 兼任校黨委書記 馬紹文 1987.8-1988.8 黨委副書記 徐大有 1989.11-1992.3 黨委書記 楊寶玉 1992.3-1999.7 后勤副校長 關桂珍 1992.3-1994.2 黨委副書記 于鏡遠 1994.6-1999.7 黨委副書記 劉景忠 1994.6-1999.7 教學副校長 二、蓬勃成長   1999年,在新的形勢要求下,由延邊朝鮮族自治州政府批準,延邊第二師范學校改制為延邊第三中學校。1999年7月,延邊第三中學校以完全中學辦學模式開始啟動。到2008年,學校高舉二次創業的旗幟,實施教育產業化理念,歷經十年磨礪,突破了各種困難和阻力,贏得了社會各界的認可。學生全員寄宿、半封閉管理,學校由中師時的最大規模24個教學班發展到48個教學班,學生總人數達到2800余人,教職工總人數達到200余人。 學校辦學規模實現了跨越式的發展,教育教學質量穩步提高。2002年首次參加高考升學率達97%;在接下來的高考中連創新高,取得了令人振奮的好成績,十年來,重點率和本科率均居全州漢族高中前幾位。 由延邊第二師范學校成功改制為延邊第三中學校,為當時走入困境的中等師范學校找到了一條嶄新的出路,開辟了吉林省中等師范學校轉制改制的先河,走在了教育改革的最前沿。 延邊第三中學校的創建,解決了當時延邊朝鮮族自治州教育資源短缺,廣大農村學子上學難、上好學更難的矛盾。為延邊朝鮮族自治州的教育事業做出了重要貢獻。   (延邊第三中學校第一屆領導班子)   劉景忠 1999.7—2009.2 校長、黨總支書記 呂 鑫 1999.7—2000.7 副校長 于鏡遠 1999.7—2006.4 工會主席(副校級) 張希榮 2000.3—2005.1 副校長 程 明 2001.5—2004.12 黨總支副書記   (延邊第三中學校第二屆領導班子)   劉景忠1999.7—2009.2 校長、黨總支書記 李多臣2003.10—2009.3 副校長 王新平2003.10—2009.3 副校長 李宗偉2005.1—2010.4 黨總支副書記   (延邊第三中學校第三屆領導班子)   李多臣2009.3—至今 校長、黨委書記 王新平2009.3—至今 常務副校長 李宗偉2010.4—至今 黨委副書記 赫利玲2011.3—至今 后勤副校長 三、繼續開拓   1、全新的理念   2009年以來,學校實施規范化制度化管理,奉行抓人和、取地利、務工作、創實績的發展戰略,深入落實科學發展觀,以人為本,緊扣時代脈搏,尊重學生差異,發展學生個性,提出樂學、善思、求是、創新的學風;嚴謹、務實、團結、奉獻的教風;樹立勤奮、篤學、健康、向上的新校風。學校各項管理工作取得了長足進步。 根據國家教育政策,學校開始內涵發展,小班化教學。學校調整辦學理念,實施底線教育,讓每一位學生都能取得進步、獲得發展、體驗成功。教育教學工作穩步提升。2009年高考最高分為640分進入全州前20名,高考重點率列全州第四,2010年高考重點率列全州第四,2011年高考600分以上5人,高考重點率列全州第四。 學生管理工作開創出新的局面。尊重學生差異,滿足學生身心和諧發展,讓每一位學生發展特長,享受成長。學校全面開展學生社團活動,為每個學生實現青春夢想搭建平臺。建設具有自己獨立特色的校園文化,重視以人為本、人與環境的和諧,以《我的學校我說話!我的班級我說話!》為主題,開展全校師生共同參與的特色校園文化建設和特色班級文化建設,依托傳統文化逐步形成有特色的人文校園。   2、基礎設施建設不斷提高   學校占地面積9萬平方米,校園內7.07萬平方米,校園外自主規劃用地1.86萬平方米。其中校舍建筑面積3.6萬平方米。現有教學辦公樓2棟、辦公樓1棟、學生宿舍樓4棟(含學生高級公寓1棟),藝術樓1棟,學生餐廳1棟。校內設有超市、醫務室、浴池、洗衣房、熱水房等后勤服務設施。 2010年,州教育局一次投入150萬元,用于學校基礎設施改造。2011年國家投入940萬元用于校舍新建和加固改造。這使得延邊第三中學校的校園校舍面貌得到了全新的改善。宿舍、餐廳、超市等服務保障設施均達到標準化要求。綠化美化工作的穩步實施不斷改善校園環境。多媒體等教學手段也不斷提高。   3、優秀的師資隊伍   學校現有專任教師170人,其中一線教師143人,學歷達標率100%。其中研究生學歷2人,省級骨干教師2人,省級學科帶頭人4人,州級骨干教師27人,州級名師2人,東北三省十佳教師1人,35歲以下青年教師54人。東北三省十佳教師:李逢春。2009年州級高考指導先進個人:于永恩、付占臣;2010年州級高考指導先進個人:高日程、張林麗。2011年州級高考指導先進個人:齊文華、于春梅。 在新的征程中,延邊第三中學校采取謹慎、務實的態度,堅持改革創新,繼續銳意進取開拓。

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  • 吉林毓文中學

    吉林毓文中學

    吉林毓文中學始建于1917年。學校坐落于吉林市城區中心區域,位于吉林市景觀路——松江中路101號。學校周邊四季風光宜人、居住環境優越、固定人口密集、交通購物便利、治安環境良好。吉林毓文中學是吉林市教育局直屬高中,1978年被吉林省政府命名為首批辦好的重點中學,2003被吉林省政府確定為首批示范性普通高中。 學校擁有教學樓、實驗樓、美術樓、體藝館、紀念館、公寓、食堂以及各種現代化的教學設施,配置有現代化設備的微機室、語音室、舞美音樂室、球館、圖書館等學習生活場所。校園占地面積20100平方米,建筑面積27827平方米,宿舍面積3679平方米,食堂面積3888平方米(其中餐廳面積2000平方米),體育館面積3624平方米(另含200米環形跑道1個,籃球場5個,排球場5個,羽毛球場4個)。綠化面積達2741平方米。 學校現有教職工261人,其中專任教師192人。現在校生總數3213人,共60個教學班,其中高一年級1089人,高二年級1188人,高三年級936人。 一、辦學歷史——歷史悠久,名人薈萃(豐富內容:光榮革命歷史、先進教學模式) 九十四年前,吉林毓文中學建校之初即選此前臨松花江,后依九龍山,占鐘靈毓秀之地,兼有郁郁乎文之勢為校址,因此學校得名。毓文中學是一所歷史悠久、具有光榮革命傳統的全國知名學校,中國共產黨老一輩革命家和著名學者馬駿、楚圖南、郭沫若、尚鉞等曾在此執鞭就教。朝鮮原國家主席金日成1927—1930年在此讀書并從事革命活動。1964年經鄧小平同志批復恢復吉林毓文中學校名,建校九十四載,毓文中學名人薈萃,人才輩出,培育出了一代革命家、領導人和科學家,他們的卓越成就使吉林毓文中學享譽海內外。 二、辦學思想——史悠文厚,理先志明 創建于1917年的吉林毓文中學,有著近百年的光榮傳統和深厚的文化底蘊。在學校第一屆開學典禮上,學校董事長于慕忱提出:“學校是達材成德的地方,要培養修齊治平的人才。”從那時起,“達材成德”這一校訓便與毓文同行94載。遵循“達材成德”的校訓,牢記先賢的囑托“毓文的生活是整體的,毓文的使命是創造的,毓文的生命是永久的”,一代代毓文人艱辛創業,奮力前行,用汗水和智慧不斷豐厚毓文中學文化積淀。逐漸確立了敬業樂群,明理誠信的校風;求真求實,唯物唯新的教風;博覽慎思,善悟篤行的學風。 2009年,以何曼麗校長為首的領導集體在秉承“敦品修學,達材成德”的校訓,呼吁毓文人牢記先賢囑托的同時,主動適應時代的發展,對辦學理念進行了大膽的創新和全面的提升,提煉毓文精神——“澤鄉濟世的愛國精神,和衷共濟的團隊精神,務本求是的科學精神,與時俱進的開拓精神,追求卓越的金牌精神”,把它定格為毓文人的核心品質。 根據已有的辦學經驗和學校現狀,何曼麗校長確立了“人文化育,特色興校”的辦學思路,毓文人在辦學實踐中,堅持以人為本、以人為重的人性化、人格化、人文化管理,充分尊重人,解放人,發展人,最大限度地調動一切積極因素。 針對現在學生的實際,確立了 “讓每一個人充分發展”的辦學理念,努力“讓每一朵鮮花競相綻放,讓每一片綠葉呈現綠蔭,讓每一個人潛能盡情釋放。”為了實現這個理念,學校把目光投向每一個學生,通過因材施教、分類推進,為每一個不同層次的學生全面、主動、個性化、可持續發展搭建平臺,創設條件。 面對教育發展的機遇和挑戰,根據學校的現狀,何曼麗校長審時度勢,確立了五個同步發展的戰略:即文科保持優勢,同時理科跨躍發展;提供優質服務,同時硬件長足發展;優化校本教研,同時德育有效開展;深化內部改革,激發師生主動發展;加強學校文化建設,引領師生創新發展。 在日常管理中,以“責任事故零發生,師德建設零投訴,質量檢測零下滑”作為基本保證,全面、全程抓好常規工作的各個環節,確保學校和諧發展。在辦學目標上,今天的毓文將目光鎖定了六個一流,即一流的人文關懷,一流的辦學條件,一流的師資隊伍,一流的教育管理,一流的教學質量,一流的社會效益。 三、辦學特色——人文化育,特色興校 特色是一所學校生命力的重要標識。沒有特色,學校不可能有旺盛的生命力。基于這樣的認識,毓文人確立了“人文化育,特色興校”的發展戰略,叫響文科特色、打造體育特色、發展英語特色、拓展美術特色,構建特色目標,開放特色品牌,用鮮明的特色,贏得了發展先機。 1、文科特色是毓文中學的馳名品牌,在全地區乃至全省都頗具影響力。近年來,學校以文科教育為龍頭,大力推進文科教學的創新。學校開設了文學精品課、古典詩文課、“綠色作文課”、班會感悟課等。率先在全國進行了《高中語文課程模式改革實驗研究》、《高中語文教材教法同步改革實驗研究》等重要課題的研究試驗。《語文教育與人的發展》這一課題,通過了全國語文專家的鑒定驗收,并被確認取得了全國語文學科領域領先地位。英語學科以課題研究帶動學科發展,先后承擔并完成了《英語報刊綜合研究》、《英語報刊閱讀輔助教學研究》等國家級課題研究;率先推出了學案教學法,自主創編了寒暑假作業,學科教學整體水平提高,文科英語獲得地區最高分和地區平均分第一名。文科綜合科目涌現出一批省、市教學骨干,2009年、2010年連續兩年文科綜合獲地區最高分。 自1998年以來,先后 7次奪得地區文科狀元。2008至2010年,連續三次榮獲市質量“十一五”教學成果獎、市質量“十一五”教學質量提高獎。這一系列成果奠定了毓文中學文科在全市乃至全省的龍頭地位。 2、體育教學是學校的又一個特色。作為省體育排球傳統項目學校,毓文中學曾11次蟬聯我市中學生男、女排球比賽冠軍,多次代表我市參加省比賽,并取得不俗的戰績。學校一直致力于推進排球專項教學改革,通過排球專項教學計劃,實現了畢業前80%的學生會打排球,30%能打比賽的目標。學校還與日本折尾愛真經濟學園簽約,每年選派優秀的排球運動員到日本免費就讀大學,拓寬了體育特長生成才的渠道。近幾年,排球特長生中有4人進入專業隊,2人進入國家隊,該校畢業生高鵬現為國家沙灘排球隊員,曾取得世界巡回賽冠、亞軍,摘取2010年廣州亞運會銀牌。 近5年,已有50多名運動員進入高校運動隊深造,100多名體育尖子,通過體育加分升入大學。學校先后獲得全國群眾體育活動先進集體、全國中學生排球協會會員學校、全國推行國家體育鍛煉標準優秀學校、省體育排球傳統項目學校等殊榮。 3、美術特色是毓文中學的又一個品牌。2002年,毓文中學與清華大學美術學院聯手,依托全國一流學府的品牌效應,創辦了省內惟一一所清華美院生源基地校。學校投資新建了一座設計精美、設施先進、功能齊全的美術教學樓,配備了全省最先進的天光教室和展廳,各類石膏像百余個,畫架、畫板一百多套,有專門的美術備品庫兩個,裝備了現代化的多媒體設備,為學習美術的學生提供了最佳的學習環境。 自清華美院生源基地校成立至今,歷屆美術生高考成績均屬省內領先。近三年累計有31名學生考入清華美院、中央美院等八大美院。考入其他藝術類院校及綜合性大學藝術專業的學生累計287名。每年考入中央美院、清華美院、中國美院等重點美院的考生約占畢業生人數的30%左右,考取重點大學美術專業的約占35%,美術生本科升學率達92%以上。 4、文科、體育、美術特色,奠定了毓文中學“省內一流,全國知名”的地位,但毓文人并沒有止步,他們又踏著開放特色的階梯邁出國門,走向世界。 1964年,學校與朝鮮平壤彰德學校締結友好學校,多年來一直友好互訪,為中朝友誼做出了特殊、突出的貢獻。 2005年,學校與澳大利亞國際語言學院(UIL學院)合作,創辦了中澳國際合作班。澳大利亞UIL學院專門派教師到毓文中學,對每位國際合作班學生進行面試、筆試,針對學生聽、說、讀、寫能力進行科學有效的評價。然后,根據學生的英語水平分班。外教使用雅思等先進英語教材,在設備完善的英語教室進行小班授課,學生在國內就能享受到國外一流的教育資源。一年后,該班每名學生都可獲得澳大利亞UIL語言學院頒發的初級語言課程合格證,為學生在英語國家進入正式學術課程奠定了良好的基礎。 國際合作班創辦后,UIL學院每年派出1名資深教育專家到毓文中學,對英語教師進行短期培訓。毓文中學每年派出2名英語教師赴UIL學院,進行為期三周的英語教學理論、教學方法培訓。2011年1月,毓文中學有59名學生到澳大利亞UIL學院、11名學生到美國漢堡高中,住在寄宿家庭進行游學。 目前,學校實施新一輪合作辦學項目。 2006年,學校與日本折尾愛真學園開展合作辦學,積極輸送高水平排球特長生赴日培訓。2010年,學校與美國漢堡高中開展合作辦學。同時,我校也積極與其他國家的學校建立友好校際交流關系,旨在以開放的姿態,國際的視野,尋求借鑒,強化自身。 四、學校榮譽——有口皆碑,聞名遐邇 吉林毓文中學近年來被教育部命名為“國家教改實驗基地校”,被教育部、科技部等五部委命名為“中華傳統美德教育示范基地校”、“青少年科普教育示范校”,被吉林省委、省政府命名為“精神文明建設先進單位”、“模范集體”,被吉林省教育廳命名為“教育科研先進單位”、“首批示范性普通高中”、“省級綠色學校”、“省依法治校示范校”,被吉林省、市軍區命名為“國防教育示范校”,被吉林市政府命名為“教書育人先進單位” …… 五、辦學業績——鑄造品牌,成績斐然 1、教師隊伍。一流的教師隊伍,是我校教師培養的目標,針對學校青年、中年教師多的實際情況,我校推出青藍工程、名師工程,分類推進教師成長。學校成立青年教師協會,籌措拜師會,舉辦“每人一絕”、板書及導語設計大賽等活動,為青年教師發展搭建平臺,提供機會;同時學校每年組織教師業務考試,開展校本業務培訓,帶動教學實戰能力提升,推薦骨干教師走出去學習,支持教師進行深造學習,調動教師全員參加教育科研特別是投身校本科教研,促進教師綜合素質不斷提高,走理論實踐相結合的成才之路,爭當專家型、學者型、科研型的“名優教師“,確保教師隊伍可持續發展。 2、學科建設。我校學科建設以有的放矢為原則,為全力推進學生思維發展與習慣養成與主動發展,形成自己的校本教研。文科生理科學習興趣培養,理科生人文素養提高,各學科校本教案、學案設計、題庫建設、寒暑假作業設計等成為我校校本教研亮點。其中英語課的學案教學已產生重要作用,文科英語連續四年創下了地區第一名的好成績。 3、常規管理。我校教學工作以增效提質為原則,面向全體學生,進行全程管理、分類推進;堅持集體共研,開展同課異構,提高課堂效率。做到有計劃、有目標、有布置、有檢查、有反饋、有指導,工作過程力求精細,工作效果力求高質。我校有系列嚴格的教學管理制度,有系統三年教學規劃,有細致的班級管理策略,有豐富的教學活動,考后四會制、課堂行為規范條例、下班輔導制堅持不懈。我校連續三年獲得地區“教學質量提高獎”和“優秀教學成果獎”雙項獎勵。 4、德育工作。用優秀的傳統激勵師生志存高遠、自強不息。化人口大國為人力資源大國,就應該是每個人的充分發展。人的充分發展離不開高遠的志向、強烈的動機或興趣來引領,靠主動自覺、堅忍不拔來保證。學校致力于讓光輝的歷史,優良的傳統、杰出的榜樣根植于師生心田,并內化為師生主動自覺發展的行動,變成滋養師生心靈、豐富師生靈魂、引領師生發展的寶貴精神財富。據此,在學生中以班級名片(班徽、班歌、班訓、班主任寄語)設計和班級公約(學生自主修訂)創設活動、班級文化墻、班級展示板等為載體,開展了班級文化創建活動,為班級帶來了主動發展、奮發向上、團結互助的勃勃生機,并被評定為地區“德育精品工程”。 用制度保障學生“達材成德”主動發展。雙優生獎勵制度,學困資助學制度,勤學獎評比制度、學生黨員培養制度,學生會、團委干部競聘上崗制度,學生社團自主競聘與角色輪換制度等。為優秀生、特長生成長與發展提供了保障,拓展了舞臺。 用評價引導學生挑戰自我,追求卓越。“用不懈的努力成就最好的自己”,學生光榮榜中表彰進步的學生占最大的篇幅,旨在引導學生自我激勵,不言放棄、超越自我,創造奇跡,成為任何情況下都精神不倒、奮發有為的毓文人。 六、發展規劃——立足實際,放眼未來 1、精神引領。體會百年名校發展、壯大過程中積蘊的精神內涵。用澤鄉濟世的愛國精神、和衷共濟的團隊精神、與時俱進的開拓精神、追求卓越的金牌精神激勵全校師生,號召大家要志存高遠、自強不息、團結奮進。 2、目標激勵。結合毓文發展歷程,針對特色路線,制定“文科創優、理科跨越”的發展目標,實現團隊與個人、教師與學生的跨越式發展。 3、文化浸染。重視并積極推進校園文化建設。從校門口的匾額到班級門口的名片設計,從樓外的宣傳欄到走廊內的展示板,從小憩園的丁香花到操場邊的垂楊柳,一草一木,一字一畫,展現著毓文的文化底蘊和蓬勃生機。 4、精英導航。學校校級、中層、教研組長等各級領導以“品德出眾、業務過硬”為原則,進行選拔使用,確保“端正、公正、勤政、廉政”的執政作風,引領“敬業、勤業、精業、樂業”的優良師風,確保學校工作高質、高效運轉,教師素質高質、高速提升。 5、師資跟進。教師培養以愛學生、能吃苦、肯奉獻為傳統,以品德、才學、能力為三點基礎,以走出去、請進來、實踐中為三種方式,分層次、分批次地培養教師,以教師基本功競賽、校本教科研、魅力教師評選為活動載體,推動教師向專家型、學者型、科研型教師邁進。 6、機制保證。建立干部培養、選拔、考核、評估機制,建立名優教師、青年教師培養激勵機制及教師評價機制,尊重教師的主觀意愿,尊重學生的理解認知,確保教師隊伍優質可持續發展。用評價引導學生挑戰自我,追求卓越。對學生的綜合評價、階段性的學生自評與互評、面向學生全體的學習評價,堅持“有起點而不唯起點,重在進步發展”的原則。 7、校本教研。最好的學校就是不斷解決問題的學校。學校策略方針直擊學校發展中出現的問題。如文科如何優勢更優,理科如何由弱走強,如何提高課堂效率,學科思維如何培養,如何激發學生的學習興趣,不同層次學生的學習習慣如何養成,如何讓教學與科研同步發展等問題,針對性研究方案,解決問題,同時形成自己的校本資源庫(如校本課程、校本教研、系列作業、自創實驗、教學案、題庫、圖庫等)。 8、活動促進。組建青協,積極開展拜師、導語設計等活動,推動教師不斷學習,實踐科研,促進教師綜合素質提高。學生會、團委著力培養學生干部,積極組織學生社團活動,為學生提供舞臺,充分發揮特長,積極帶動,以培養他們自理、自醒、自律、自治、協作、創新能力,養成主動發展、奮發向上的積極心態。 9、合作拓展。與清華美院、澳洲學院、美國高中合作,拓展學生視野及發展空間,為學生個性化發展搭建平臺,為學校高層次發展開拓道路。 10、優化原有設施。改造體育館,增加館內容量,增設羽毛球場地、心理活動室,改進琴房、音樂教室、勞技教室,為學生綜合素質提高盡最大努力,為學生的成長發展創造更好的條件。 全體毓文人將不辱薪火相傳、弘歌永續的光榮使命,戮力同心、攜手并進,抓穩、抓牢、抓好人文化育、文科見長的辦學優勢,建好敬業樂群、甘于奉獻的教師隊伍,全面關注學生成長,“讓每一朵鮮花競相綻放,讓每一片綠葉呈現綠蔭,讓每一個人潛能盡情釋放。”努力為江城百姓提供更具特色、更豐富、更優質的教育,為吉林市教育“省內占排頭,行業創一流”的目標,為毓文的可持續發展與更加美好的明天再立新功!

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  • 通化市一中

    通化市一中

    通化市一中始建于1946年。1958年被評為吉林省重點高中;2003年被評為省示范性普通高中。在2006年被國家任命為“奧林匹克實驗校”,64年的發展歷程中,在幾代“一中人”的不懈努力下,學校不僅建設發展成為一座配套設施齊全,功能完善先進的現代化新型學校,而且為國家培養了一批又一批高素質的人才。九天圓夢領軍人,中國空間技術研究院院長、中國載人航天工程“神舟”飛船總指揮、國際宇航聯副主席袁家軍正是在通化市第一中學,以優異的成績于1980年考入北京航空航天學院飛行器設計專業,成就了今天輝煌的事業。 學校現有教學班48個,在校學生2860人,教職工224人。其中有特級教師2人,高級教師70人,國家、省、市級學科帶頭人和骨干教師28人,具有研究生學歷20人。學校占地面積53000平方米,教學樓、圖書辦公樓、綜合實驗樓、宿舍樓、藝術樓、餐飲中心、體育館等建筑面積38381平方米,綠化面積8000平方米。經過近幾年的大量投入,學校的教學設備不斷更新,跨入全地區一流行列。 學校始終牢固樹立“樹人為本、張揚個性、全面發展、科學鑄校”的辦學理念,不斷改革管理體制,注重精細化管理,積極實施素質教育,推進高中新課程改革,大力實施“質量立校、人才強校”戰略,實現了規劃、結構、質量的有機統一,推動了學校全面、和諧、可持續發展。 學校牢固樹立育人為本,德育為先的思想理念,堅持全員育人,全過程育人,全方位育人。德育工作以感恩教育為突破口,以社會主義榮辱觀為主線,堅持“三級談話”的德育方法,廣泛開展了豐富多彩的系列教育活動,培養了學生良好的生活習慣、學習習慣和扎實的學習基礎。心存感恩,報效祖國的思想理念激勵著每一位一中學子。 學校采取“扁平化”的年級管理體制,變傳統的“校長—副校長—教務處主任—教研組長—教師”的五層組織結構為“校長—級部校長—教師”的三層組織結構,同時提出了“以學定教、以測促學、過程前移”的教學管理新模式,人力資源得到合理配置,使學校的管理模式正朝著科學、規范的方向穩步邁進。 學校重視對青年教師的培養,通過開展講座、師徒幫教、發揮骨干教師的輻射作用等方法和途徑,使青年教師的專業知識和業務水平,迅速得到提高。青年教師的成長、成熟形成了學校師資隊伍整體的良性循環,使學校的教育教學工作步入了又好又快發展的快車道。 學校以“夯實環節管理,嚴格過程督導,積極推進精品課堂建設”為目標。通過采取走出去,請進來的方式,通過開展以公開教學為載體的學科教研活動、以“學案”和“大練習”為載體的集體備課活動和聯考活動,形成了一整套科學、高效的教學管理方法和模式,大面積的提高了教學質量。 科學的管理,人文的關懷,換來了豐碩回報。學校先后被省委、省政府評為模范集體、吉林省先進基層黨組織、省級精神文明單位等榮譽稱號。近年來,學校教學質量不斷攀升,始終保持了進入清華、北大錄取線;考入清華、北大人數;600分上人數;重點線上線率等項指標的地區領先地位。在全國和吉林省各學科奧林匹克競賽中也有了突破的進步。

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  • 長春市第一中學

    長春市第一中學

    長春市第一中學創建于1928年,其前身是東三省特別區立第七中學,1948年長春解放后,由吉林省立高級中學、吉林省立長春第一初級中學及吉林省立長春第二初級中學三校合并,更名為長春市立第一中學,她始于國家生死存亡歲月,成長于中華民族走向復興的時期,在70多年的風雨歷程中,幾代一中人始終以“團結奉獻,拼搏進取”的精神,形成了優良傳統,為社會培養了大批人才,1963年就成為吉林省七所重點學校之一。近幾年來,學校在“全面育人、可持續發展”的辦學思想指導下,以“學生全面發展有特長,教師全面發展有特點,學校全面發展有特色”為目標,走上了以科研為先導,以德育為基礎,以師培為保證,以排球為特長,以質量為根本,以信息化推動現代化的特色興校之路。 學校占地2萬平方米,新建教學樓和科技樓,樓內現代化設施齊全,有多媒體教室、計算機網絡教室、語音室、標準化現代化的理化生實驗室、電子圖書閱覽室、演播室、閉路電視系統、藝術活動中心、體育館、乒乓球館、健身房、形體室等現代化設施,建立了校園網,實現了班班通。現在,我校又裝備了班班多媒體,使學科和信息技術實現了整合,完全符合國家級示范高中的設施標準。校園美化綠化,環境幽雅,同學們可在操場上進行籃球、排球、乒乓球等多項體育活動,也可在綠蔭下座椅上看書學習。校園內具有濃厚的文化氛圍和濃郁的學府氣息,是學子們理想的學習、生活、成長園地。 學校現有36個教學班,1800名學生。學校擁有一支結構合理,愛崗敬業,師德高尚,治學嚴謹,業務過硬,銳意改革,勇于創新的教師隊伍。141名教職工中特級教師4人,高級教師45人,國家級骨干教師2人,省學科帶頭人2人、省骨干教師6人,市級骨干教師23人。40%以上中青年教師為省、市級崗位練功十佳教師、優秀教師,有18人次獲東三省、市說課大賽一等獎。74%教師具有研究生學歷,在省市高中學校中居首位。高素質的教師隊伍,為促進學校發展提供了重要保證。 學校確立了科研興校、科研興師、科研興教的發展之路,通過教育科研提高教師水平。目前,學校獲市批準立項的《高中生審美素質培養的取向》和《商業社區學生學習心理素質教育》、國家級課題《現代信息教育實證研究》已經結題,成績為A級。目前承擔的課題有國家級課題《交往式教學模式研究》、《校本教材實驗推廣研究》,省級課題《現代信息技術與學科教學整合》,市級課題《在研究性學習中培養學生的創新精神和實踐能力》、《學校心理咨詢、心理輔導實驗研究》。近年來學校教師共參與撰寫著作23部,發表論文108篇,獲獎論文100多篇,積累校內論文300多篇。在每年的研究成果展示日里,學校教師的觀摩課受到來自教育局領導、兄弟學校領導、教師的好評。 學校十分重視以激發學生熱愛祖國、關心他人為主要內容的責任教育。學校組織“學雷鋒為民服務周活動”、“手拉手互助活動”、“18歲成人儀式教育活動”和“青年志愿者活動”、“升旗儀式”、“勞動值周班”等教育活動。讓學生從關心自己身邊的同學、教師、父母做起,激發學生的愛國情、師生情、父母情、同學情。一中特困生人數多,為此,學校大力實施“愛心工程”成立“希望工程部”每學期師生捐款,教育學生弘揚扶困濟貧的美德,幾年來一中沒有一名貧困生輟學,“愛心工程”不僅溫暖每個困難學生也感動著全校師生。 長春一中秉承老校優良傳統樹立“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,以排球為傳統項目,推進體育特色工程,為學生成才開辟道路。長春一中是體育傳統項目校,有田徑隊、男女排球隊,尤其女排在省市比賽中一直蟬聯冠軍。已向北京體育大學、首都體育學院、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學等高校輸送了多名優秀運動員。 學校本著發展的原則,加強了對外交流與合作先后與大慶石油高中、內蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山中學、哈師大附中等學校建立友好聯誼協作體,作為學生的礪志活動基地,假期組織學生到大慶學習鐵人精神,到內蒙去體驗西部生活,到哈爾濱參加冰雪節。在國際交往中,我校還與日本金崎町進行友好往來,互派運動員進行球技切磋及體育教學交流。又與新西蘭馬其頓中學結成了友好協作校。 經過七十多年的沿革與發展,經過幾代一中人的共同努力,使教育教學質量不斷提高,學校成材教育碩果累累,許多優秀學子以優異成績考入國防科技大學、南昌大學、吉林大學、天津南開大學、武漢華中科技大學、中國政法大學等理想的高等學府,2003年、2004年,我校高考成績突出,連續獲長春市高考質量評估一等獎,在同類校中,名列前茅。現在,學校已成為省教育科研優秀實驗校、省電化教育示范校、省課程改革樣本校、市首批教師發展型學校、市素質教育科研先進校、市崗位練功優秀校、市花園式學校、市綜合治理標兵單位、東北師大畢業生就業基地校、東北師大教科研實驗基地校、長春師范學院體育基地校、市科研引領、整體推進教育工作先進校、國家十五課題語文創新作文實驗基地校、國家基礎教育實驗外語教育研究中心外語實驗校、巾幗文明示范崗單位、市衛生工作先進校、市德育工作先進校等。深得學生、家長及社會各界的信賴和贊譽。 長春一中堅持內涵發展,提升教育品位,努力把學校辦成“高標準、高質量、重特色、育英才、優質名牌”的國家級示范性高中!讓學校成為“為受教育者提供優質教育資源,讓人民滿意”的品牌學校,讓教育融入社會,換教于民,讓學校成為學習型社區的核心主體,為長春市的社會經濟、城市文化發展提供人才支持、智力支持和公共教育服務。

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  • 長春市朝鮮族中學

    長春市朝鮮族中學

    長春市朝鮮族中學始建于1956年9月1日,是吉林省重點中學、對外開放窗口學校。2004年為滿足朝鮮族學子接受優質教育的需求,市政府投資五千多萬元徹底改善朝中辦學條件,就地翻建了教學樓、科技樓和學生公寓,同時改造了學校食堂、舊教學樓和操場,總建筑面積31689平方米,全部更新了理、化、生教學設備和辦公設備,多媒體設施進班級,實現了班班通;綠化、美化和人文化相統一,藝術性與教育性相結合的校園文化基本到位。學校硬件建設達到省內一流,為學校的育人工作創造了良好的物質條件和人文環境,為全校師生員工的身心發展提供了高品位的物質空間和設施條件,為把我校辦成立足全省、面向世界、面向未來的現代化、國際化示范性民族中學打下了堅實的物質基礎。 目前,學校設有初中部、高中部、職高部、國際交流部,43個教學班,1850名學生。教職工160人,教師學歷達標率100%,其中特級教師1人、吉林省骨干教師、學科帶頭人、吉林省教育學院兼職教研員、長春市骨干教師、教育科研型名師、長春市十佳教師、教學新秀等優秀教師42名。高級教師占任課師的43%,中級教師占任課教師的37%。 校樹立科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針。鋪就成才之路,培養未來主人的辦學宗旨和讓每位教師施展才華,讓所有學生個個成才的辦學理念得到共識與實踐。先進的教育思想,和諧的師生關系,濃厚的科研氛圍,已形成了長春朝中以“務實、創新、注重科研”的教育管理特點和“以人為本、和諧發展”,三語兼顧全面發展,傳統禮儀育人、科技育人的人才培養特色;學校堅持了“科研興校”方針,構筑并初步完善了全面育人的六大板塊。(即德育輔導塊、自主活動塊、學科滲透塊、生活指導塊、服務育人塊、校外延伸塊。)深入探討以“自主學習”為靈魂,以“先學后教、當堂訓練”、分層教學為特征的成才教育課堂教學實踐,有計劃地積極組織開展了形式靈活多樣的“兵教兵”合作學習活動,激發了學生學習的主動性和積極性,幫助學生形成自覺成才意識和自能成才的能力。 目前,全校有12項國家、省、市級科研項目,群眾性科研活動正在興起。學校教育教學質量穩步提高,中考、高考連創佳績。自1998年以來13名學生考入了清華、北大。柏雯瑛以674高分摘取了全省文科狀元,鄭黃燕、權莉分別考出了全省第三、第五的優異成績,還有林俊民學生考入清華大學。學校連續多年獲長春市高考質量評估一等獎。學校始終面向全體學生,重視學生的身心、個性、特長得到全面發展,積極組織開展了體育、藝術、數理化、作文、科技等興趣活動,取得了可喜成果。近兩年組織學生參加各級各類競賽,有136名學生獲獎。2006年高一申東旭、邵秀華等同學參加高中機器人足球賽獲全省第一,代表吉林省到昆明參加全國大賽榮獲第二名。2007年南圣玉、金永哲同學和金星燦、李正男同學分別獲得了全省高中生機器人足球賽和機器人登月賽第一名,并獲得了參加全國比賽資格。學校足球隊、文藝隊參加國家、省、市級比賽多次獲獎。2006年11月5日我們學校文藝節目《歡慶》參加省、市匯演,分別獲特等獎、一等獎,2007年二月份代表吉林省到深圳參加全國第二屆中小學生藝術展演獲二等獎,2007年四月份學校足球隊參加全市比賽獲一等獎。老師們撰寫的183篇論文在國家和省級刊物上發表。            自從1978年學校被定為吉林省重點對外開放單位以來,先后接待了來自朝鮮、韓國、美國、英國、德國、墨西哥、日本、加拿大等十多個國家和地區幾千位外國客人,與韓國、日本、加拿大9所學校建立了姊妹校關系,互派留學生、互贈圖書資料,在教育、文化領域內相互交流,促進了學校教育改革與發展,增進了友誼,特別是韓國大宇集團總裁金宇中先生,先后三次到我校訪問,并捐贈了五十四臺微機和六萬美金,并設立了宇中獎學金。學校特聘韓國首爾報社蔚山支社社長林采一為名譽校長,并設立了采一獎學金。目前在校留學生32人,利用假期舉辦了8期韓國學生短期語言研修班,受培訓人數一千多人次。國際交流工作加速了學校國際化辦學步伐。   職高部培養適應“三資企業”生產、中韓經貿活動及旅游服務工作需要的中韓翻譯、導游、財務、文秘、汽車駕駛等方面的初級人才。在就業形勢并不樂觀的大環境下我校職高畢業生供不應求,就業在北京、上海、天津、青島、大連、威海、廣州、深圳、長春等地,就業率一直是100%。 學校高度重視了班子隊伍建設。為了建立一支事業有熱情、思想有深度、工作有水平、為人有修養、有號召力、有凝聚力的干部隊伍,繼續堅持“長春朝中干部隊伍建設十字方針”,即“團結、求是、進取、廉潔、高效”。重點加強干部隊伍的思想建設,作風建設,增強服務意識,提高管理水平。牢固樹立為師生服務宗旨,大力興起學習之風,調查研究之風,實干之風,努力建設一支學習型、研究型干部隊伍。進一步明確分工,完善責任制,不斷提高領導干部的理論政策水平、管理水平、科研能力、執政能力,強化與提升領導班子的整體功能。   教師隊伍建設目標是,建立一支思想作風過硬,教育教學業務精湛,科研能力較強,年齡與學科結構合理,教學風格各異;具有創一流意識的專家式的;有創新能力的教師隊伍。在完成校本培訓工作基礎上,重點抓好以下兩方面工作。鑄造朝中教師的師魂。以“奉獻、創新、爭一流”為師魂,要求全體教師繼承和發揚朝中的光榮傳統,樹立良好教風,人人爭做名優教師。在實際工作中有意識地大膽樹立各類典型,以優秀教師的感人事跡教育影響全體教師。堅持開展了新老教師一三四五工程(新教師一年入門,三年過關,四年成型,五年成熟;老教師一年過關,三年成型,四年成熟,五年成名),針對一些教師評上高級后存在懈怠思想,從今年起開展了2年一次的校內“全天候”教師評選活動,待遇略優,每學期堅持開展了青年教師匯報課活動,每年進行一次黨員教師公開課活動,重視了班主任隊伍的培訓工作,隔年召開一次班主任工作經驗交流會議。教師的群體素質有了明顯提高。   學校始終把教師隊伍建設作為學校發展的根本大計來抓,常抓不懈,全校已形成風正、氣順、勁足的大好局面,逐步樹立起“團結、進取、嚴謹、務實”的教師群體形象。   近十年來,學校的各項工作取得了優異成績,學校多年被評為市“一類學校”、“高中教學管理先進校”、“素質教育基地校”、“繼續教育窗口校”、“花園式學校”、“德育工作先進校”、“體衛藝工作標兵校”、“國際交流示范學校”、“先進基層黨組織”、“長春市精神文明建設先進單位”、“長春市綜合治理標兵單位”、“省雙語教學先進學校”、年年獲長春市高考質量一等獎、“省民族團結進步先進集體”、“吉林省教育系統集體”。      長春市朝鮮族中學靠改革增強活力,靠愛心耕耘杏壇,靠奉獻實現價值,靠質量擴大影響。近幾年在政府的關懷和教育行政部門的正確領導下,可以說學校有了長足的發展,但朝中人沒有陶醉于昨天的成績和今天的現狀。我們將進一步樹立科學發展觀,為辦好和諧校園和人民滿意的學校,為把學校辦成立足全省、面向世界、面向未來的現代化、國際化的示范性民族中學而努力。

    http://www.cccz.cn - 2015-01-21
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