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  • 長春大學旅游學院

    長春大學旅游學院

    長春大學旅游學院,創建于2000年,2004年經教育部確認為獨立學院.學習期滿成績合格的,頒發由國家規定的普通高等學校獨立學院畢業證書,符合學士學位授予條件的,頒發長春大學旅游學院學士學位證書.學院系中國旅游協會理事單位和中國旅游教育分會常務理事單位,吉林省旅游局和長春市旅游局行業崗位定點培訓單位,吉林省人力資源和社會保障廳職業技能鑒定中心授權的國家職業技能鑒定基地.   春華秋實,旅院人發奮圖強,篳路藍縷,玉汝于成.辦學十四年來,譜寫了一個又一個的精彩華章,積淀了獨特的人文底蘊,培育了“天道德業體,古今成方圓”的大學精神.   學院擁有奢嶺、凈月兩校區,均毗鄰國家風景名勝區——長春凈月潭國家森林公園,風景如畫.校園環境幽美,擁有最美麗獨特的校內風景園林.學院占地面積58萬平方米,建筑面積27萬平方米.   學院設有旅游管理、藝術、外國語、經管管理、國際交流學院等7個教學單位,67個本、專科專業及專業方向,涵蓋管理學、文學、經濟學、工學、藝術學五個學科門類.現有在校生9100余人.   近年來,學院十分重視教學科研建設,成果喜人.擁有省級特色專業“十一五”期間一個、“十二五”期間兩個 ;課程建設方面,現有省級精品課3門,省級優秀課15門,校級優秀課21門;省級優秀教學團隊兩個;發表省級及以上刊物論文200余篇;出版教材20余部;在研省級科研項目30余項,省級人文社科重點研究基地1個.長春大學旅游學院英才云集,師資力量不斷提高.學院現有專任教師572人,副高級職稱以上教師248人,正高級職稱71人,副高級職稱177人,碩士及以上學歷教師345人.   學院始終堅持以學生為本,以教育質量求生存,以辦學特色求發展,以就業需求為導向,以嚴格管理為手段,以學科建設為龍頭,以教學改革為核心,以培養德智體美全面發展,寬知識、強能力、高素質、會學習、能創新、會做人的高級應用型人才為目標的辦學理念.學院不斷改革人才培養模式,嘗試“1.5+0.5+1.5+0.5”的創新模式,突出方向班的辦學特色,積極開展國際交流及合作辦學,學院已與美國、加拿大、馬來西亞、韓國等國家簽訂合作辦學協議,與美國、日本等國家高等學校實行“2+2”,“3+1”的聯合培養模式.學院重視創新創業教育,將其納入教學貫穿始終,成立了創業文化園、創意文化園,鼓勵大學生自主創業.   學院以工商管理、外國語言、藝術學、經濟學為主干專業,以旅游管理為標志性專業,突出為旅游及相關產業培養人才.強化品牌意識,堅持開放辦學,密切與行業管理部門、相關企事業單位的聯系,在人才培養過程中,堅持外語、計算機四年不斷線的同時,不斷強化對學生專業技能和實踐動手能力的培養和訓練.在校內建立了旅游管理、工商管理、藝術設計等綜合實訓基地和動漫、數碼、雕塑等創作室,在校外與近200個企事業單位共建了實習就業一條龍的實訓基地.學院動畫專業實訓基地還承擔了中央電視臺計劃播出的大型動漫片《烏龍院》的部分制作任務.   學院不斷改善辦學條件,建有10萬平方米的教學樓,1.5萬平方米、2000個閱覽座位的圖書館,有教學用計算機2000余臺、語言實驗室座位1000余個、多媒體教室座位7000余個,有主干千兆、桌面百兆、5000個數據點、覆蓋全部樓宇的校園網,擁有四個室內羽毛球場、乒乓球室、臺球室、形體室、旱冰場的多功能健身中心和人造草坪田徑場,150多個監控點、覆蓋全院每一個角落的校園電視監控系統,建有6層學生餐廳,洗浴、美發、洗衣、照像、超市、醫療中心等各類生活設施齊全.   學院設有“獎、助、勤、緩”“四位一體”的獎勵和助學體系.對品學兼優的學生有國家提供的國家獎學金每學年8000元;對家庭經濟困難且品學兼優的學生提供國家勵志獎學金每學年5000元;對家庭經濟困難學生提供國家助學金每學年3000元.同時,學院還設有一、二、三等獎學金和大學生創業獎.此外,學院還設有勤工助學崗位和緩交學費等解困措施.   經過十余年的建設和發展,我院的辦學質量和辦學聲譽已得到廣大學生、家長和社會的認可.面對新的挑戰和機遇,學院已明確發展定位,并將進一步完善辦學條件,努力提高教育質量,積淀校園文化,凝煉大學精神,詮釋大學內涵,全面提升辦學實力,致力于建設省內知名,國內有名的獨立學院. 求知在旅院,成才在旅院,十余年的風雨,十余年的磨礪,十余年的輝煌,長春大學旅游學院將充滿信心,竭誠歡迎廣大學子,攜廣大師生員工一起豪邁的走向美好的未來!

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  • 浙江大學

    浙江大學

    浙江大學是一所歷史悠久、聲譽卓著的高等學府,坐落于中國歷史文化名城、風景旅游勝地杭州。浙江大學的前身求是書院創立于1897年,為中國人自己最早創辦的新式高等學校之一。1928年,定名國立浙江大學。抗戰期間,浙大舉校西遷,在貴州遵義、湄潭等地辦學七年,1946年秋回遷杭州。1952年全國高等學校院系調整時,浙江大學部分系科轉入兄弟高校和中國科學院,留在杭州的主體部分被分為多所單科性院校,后分別發展為原浙江大學、杭州大學、浙江農業大學和浙江醫科大學。1998年,同根同源的四校實現合并,組建了新浙江大學,邁上了創建世界一流大學的新征程。在一百一十多年的辦學歷程中,浙江大學始終以造就卓越人才、推動科技進步、服務社會發展、弘揚先進文化為己任,逐漸形成了以“求是創新”為校訓的優良傳統。 浙江大學是一所特色鮮明、在海內外有較大影響的綜合型、研究型大學,其學科涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、藝術學、理學、工學、農學、醫學、管理學等十二個門類。學校設有7個學部,37個學院(系)。擁有一級學科國家重點學科14個,二級學科國家重點學科21個。在ESI全部22個學科中,有17個學科進入世界前1%。浙江大學堅持“以人為本,整合培養,求是創新,追求卓越”的教育理念,打造卓越教育品牌,致力于培養具有國際視野的未來領導者。在長期的辦學過程中,浙江大學培養了大批杰出人才,校友中當選為兩院院士的有160余人。學校與時俱進的教育思想,引領浙大教育教學模式改革始終走在全國高校前列;豐富的校園文化、先進的教學設施和廣泛的國際交流為學生成長創造了優越條件。2013年,本科畢業生海內外深造率達到57.26%。浙江大學注重精研學術和科技創新,建設了一批開放性、國際化的高端學術平臺,匯聚了各學科的學者大師和高水平研究團隊。近年來,發表權威學術期刊論文、獲授權國家發明專利等主要科研指標保持全國高校領先地位,在科學技術和人文社科領域取得了許多重要成果。學校主動對接國家和區域戰略需求,著力打造具有影響力的高水平創新源、人才泵和思想庫。2013年,科研總經費達到30.9億元,在研千萬級項目達到116項。 截止2014年6月,浙江大學現有全日制在校學生45678人,其中:碩士研究生13799人,博士研究生8577人,本科生23302人。在校留學生(含非學歷留學生)3407人。有專任教師3350人,其中教授及其他正高職人員1336人,教師中有中國科學院院士13人、中國工程院院士16人、國家“千人計劃”學者67人、文科資深教授3人、“973計劃”和重大科學研究計劃等首席科學家36人、“長江計劃”特聘(講座)教授94人、國家杰出青年科學基金獲得者100人。學校擁有紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江等5個校區,占地面積4.50平方公里,校舍總建筑面積2072303平方米,另有在建工程面積263053平方米。圖書館總藏書量658萬余冊,建有7家高水平附屬醫院。“國有成均,在浙之濱”。今天的浙江大學,正努力建設世界一流的綜合型、研究型、創新型大學。學校將秉承求是創新精神,致力于創造與傳播知識、弘揚與傳承文明、服務與引領社會,積極推動國家繁榮、社會發展和人類進步。

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  • 吉林省經濟管理干部學院

    吉林省經濟管理干部學院

    吉林省經濟管理干部學院始建于1955年,坐落于風光秀麗的北國春城——長春,具有高等職業教育、成人高等教育、培訓與繼續教育等多種職能的省屬公辦高校,是吉林省首批開展高等職業教育的院校之一。建院近60年來,學院秉承“厚德強能”的院訓和“同心思進”的院風,以服務為宗旨,以就業為導向,為社會輸送了數以萬計的經濟管理人才、企業家和黨政干部,被譽為“企業家的搖籃”,為服務地方經濟和社會發展做出了積極貢獻。   學院辦學積淀豐厚,1989年由原吉林省農業、工交、財貿三所管理干部學院合并而成。設有院部、高新、前進三個校區,占地面積50多萬平方米,建筑面積12萬多平方米,且38萬平方米的西部新校區已規劃設計完畢,45萬平方米的東部校區也在規劃推進之中。學院建有電子商務、會計電算化、應用電子、服裝工藝、計算機集成網絡、食品檢測等公共實驗實訓室74個,多媒體教室61個,院外實習實訓基地98個,圖書館藏書30余萬冊,實現了網絡化、數字化的教育教學及服務管理平臺體系。   學院為了更好地適應人才培養需要,優化教育資源,拓展對外交流合作。現設有會計學院、經濟管理學院、國際經濟合作學院、建筑工程學院、信息工程學院、文化旅游學院、機電工程學院、現代農業學院、數字出版學院、外國語學院、公共教育學院、東北亞區域合作研究院、繼續教育學院、遠程網絡教育學院等15個二級教學、培訓、研究學院;在校各類本、專科7300人;開設了37個專業,涵蓋經濟學、管理學、工學、法學、文學、藝術6個學科門類,重點形成了以電子商務、會計電算化、物流管理、建筑工程技術、物業管理、旅游管理、計算機信息管理、汽車技術與服務為龍頭的八大核心專業群,其中電子商務等6個專業被評為國家級、省級試點專業,學科專業較好地滿足了社會對人才的需求。在塑造精品課程方面,學院也力創特色,形成了國家級精品課、省級精品課與優秀課、院級精品課與優秀課的三級體系,現有國家級、省級精品課程7門,省級優秀課程30門,院級優秀課程 37門。學院不斷改革和完善人才培養模式,與多家企業簽訂了校企合作、聯合辦學協議,為企業提供“訂單式”人才培養;構建了校政聯合平臺,與省政府食品安全辦公室共同組建了“食品安全檢測中心”。   師資隊伍德高業精。學院現有專職教師327人,正高職稱33人,副高113人,雙師型教師193人,國務院特殊津貼獲得者1人,年突出貢獻教師3人,省級教學名師1人,省級優秀教師3人,省級師德標兵2人,省級優秀教學團隊3個,獲得省市級集體及個人榮譽8項。   學院學術研究成果豐碩。“十一五”以來編寫著作教材226部,其中入選國家規劃教材25部,共完成國家級、省級、院級課題274項,發表國際、國家重要期刊論文200余篇,被EI、SCI、ISTP檢索收錄20余篇,申請國家專利10項并獲得各級各類科研成果獎多項。   學院科技文化氛圍濃郁,學生綜合素質高。我院學生,在全國及省級大學生無線電測向、數學建模、企業經營管理ERP、機械設計、電子設計、導游大賽等各類比賽中,屢獲大獎,在同類院校中成績突出。   學院建立了一批相對穩定的就業基地,與國內數百家用人單位建立了長期合作關系,近年來綜合就業率始終保持在90%以上,位居省內同類高職高專院校前列。多次被國家和我省教育行政管理部門評為先進單位和優秀學校。   目前正處于轉型關鍵期,學院將不斷創新教育體制,利用好各種資源,在東北亞區域合作大背景下,發揮地域辦學優勢,切實加強內涵建設,優化專業結構,努力打造產學結合緊密、競爭優勢凸顯的品牌專業;轉變辦學方式,借鑒借用發達國家人才培養模式和資源,搭建國際國內合作交流平臺,提高教學水平和辦學質量;以改革為動力,堅持走好質量立校,品牌興校,合作發展的辦學之路,力爭把學院打造成國內知名、特色鮮明的高等職業技術院校。

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  • 吉林省教育學院

    吉林省教育學院

    吉林省教育學院成立于1957年,是一所具有師范性質的成人高等院校。有南、北、東三個校區,占地面積8.8萬平方米,校園建筑面積4.5萬平方米,租用林地19.5萬平方米,固定資產總值已超過2億元。學院現有教職工318人,其中專業技術人員240人,教授31人,博士20人,碩士47人。形成了一支年齡結構合理、學歷層次較高、專業能力較強的教師隊伍,為學院的發展奠定了深厚的人力和智力基礎。 學院共設有教學、教研、師訓干訓、黨群、行政后勤等42個部門。在籍函授生1367人,日校生1836人。建有10多個設備齊全的實驗室,建有體育館、電子閱覽室等輔助教學設施。學院圖書館紙質藏書20余萬冊,并擁有《中國期刊全文數據庫》、《中國優秀博、碩士學位論文全文數據庫》、《中國基礎教育知識倉庫》等多媒體、音像資料,使學院教學教研方面的中文文獻達到百萬以上。學院建有吉林省教育學院網、吉林基礎教育課程教材教研網、吉林民族教育教研網等幾個網站,為學院與廣大基層教師提供了豐富、快捷的課程資源。 教研工作針對我省中小學教育教學改革,認真履行研究、指導和服務職能,在基礎教育研究、課程資源開發、考試評價制度改革、農村教育發展、未成年人道德建設、新課程 改革等方面發揮重要作用。建設了從幼兒到高中,同時包含職業教育、民族教育、特殊教育在內的教研機構和教研師資隊伍,構建了省、市、縣、基地、校五級互聯互通的多層級立體教研網絡,完善了規范教研隊伍和教研活動的制度體系。學院圍繞推進素質教育和新一輪課程改革,做了大量工作,使我省義務教育階段和普通高中階段的課改工作順利啟動和推進。學院立足我省實際,開發國家級教材和地方特色教材。開發的1套語文課程標準實驗教材、2套職教教材通過國家審定,開發的2套地方課程教材通過省中小學教材審定委員會審定。教研部門還開發編制了21個品種、1000多萬字的基礎教育課程資源。學院實施教研工作重心下移,關注農村教育,成立了農村基礎教育研究所,構建了縣域三級教研網絡,積極開展城鄉學校手拉手和送教下鄉活動,促進了我省城鄉教育的均衡發展。學院十分重視基礎教育改革典型的發現與培養,先后總結了東北師大附中、東北師大附小等一批我省中小學先進的教育教學經驗,培養了李元昌、張再昌、趙謙翔三位“全國十杰”教師,以及竇桂梅、李婧偉等一批教改先進典型。這些先進典型在我省基礎教育領域發揮了引領作用。學院大力推進現代教研方式方法的創建,建設了吉林基礎教育課程教材教研網,建設了網絡視頻培訓中心,積極利用網絡平臺開展教研活動,實現了教研方式的現代轉變。 學院配合省教育廳實施教師繼續教育工程。堅持研培結合的特色和優勢,形成了“專業引領,經驗分享,反思提高”的培訓理念,建立了一支內外兼容、專兼結合、理論與實踐緊密結合的培訓師資隊伍,開發了靈活多樣的課程資源,變革了培訓模式,建設了有特色的培訓教材體系,實行了以人為本的管理機制。2000年,學院承擔的骨干教師國家級培訓,在教育部組織的對全國27個培訓基地的評估中,名列前茅,繼而在2001年,學院被教育部列為國家級培訓免檢單位。學院還以省級骨干教師培訓為主體,開展了培訓者培訓、德育工作者培訓、班主任培訓、“英特爾”未來教育培訓、瑞典“希望之星”培訓等多元化培訓。新課改以來,學院在義務教育課改階段,開展了18個學科65439人次的新課程教材培訓。在高中階段新課程實驗過程中,已開展了18個學科20000人的新教材培訓,為我省新課程改革工作的順利推開奠定了堅實的基礎。開展了骨干校長培訓、校長任職資格培訓、校長提高培訓等各類培訓。同時貫徹重心下移戰略,舉辦了農村初中骨干校長培訓和農村中心校校長省級骨干研修班,提高農村校長的領導能力、管理能力和教育能力等專業化水平。經過努力,學院的干訓工作創造出了“124戰略”和“以學促變”的培訓模式和培訓特色。“九五”以來,共培訓我省中小學校長2萬多人次,全省1萬多名中小學校長全部接受了學院的培訓。 學院立足于我省的基礎教育,著眼于我省中小學教師學歷和業務素質的提高,注重“內涵發展”,堅持“多層次、多形式、多渠道”辦學,先后實施了以函授、自考為主要形式的成人辦學和以高職、師范本科為主要形式的日校辦學,多元辦學格局已經形成。目前學院形成了一年制民族預科、二年制專升本、二年制和三年制專科、四年制本科系列,普通教育和成人教育齊全,全日制、函授自考并存的辦學格局。同時,學院還加強了教學管理和學生日常管理,緊緊圍繞“提高教學質量,培養合格人才”做文章,健全各項規章制度,教學質量管理體系日臻成熟,教學工作走上了制度化、規范化的軌道。1992年以來,從學院畢業的函授和自考學員總計66694人,在全省23.9萬名中小學教師中,有5.2萬人次接受過學院的直接培訓。學院為吉林省中小學教師的學歷達標、普及九年義務教育及提高社會青年的知識文化素養做出了重要貢獻。為培養高級職業技術人才,探索職前職后相溝通的教師教育模式,服務地方經濟和社會發展做出了努力。 科研工作堅持為基礎教育服務的研究方向,適應基礎教育改革與發展的實際,以教育教學的基礎理論、應用理論為重點,構建了結構合理、層次齊全的科研體系。加強了對科研工作的管理,出臺了科研激勵和制約機制,使學院的科研工作步入了健康發展之路。學院以爭取國家級及省級科研課題為重點,以加強重點學科建設和學科帶頭人培養為突破口,強化課題研究與管理,推動科研工作的深入發展,取得了豐碩的科研成果。“九五”以來,學院承擔并完成了國家教育科學規劃課題6項、國家教育部規劃課題12項、吉林省教育科學規劃課題71項、吉林省科技發展項目5項(其中科技開發成功1項)、吉林省社會科學規劃課題4項、吉林省高校人文社科課題8項、吉林省高校教學改革課題4項。全院教職工出版著作教材475部,發表核心、期刊學術論文575篇,其中被SCI收錄32篇。獲省部級以上科研成果獎57項。 學院注重開展廣泛的對外合作與交流。先后開展了中加校長培訓項目、中德職教校長培訓項目、中日日語教師培訓項目和中韓姊妹校合作項目,利用國外先進的教育理念、豐富的課程資源、新穎的教育模式培訓我省中小學校長及教師。與長春師范學院、東北師范大學等學校合作,探索職前職后相溝通、培養培訓一體化的教師教育新模式。同時,還積極邀請國際知名學者來院訪問和講學,并派遣學院教師積極參加國際會議或到國外大學、研究機構進修。既吸納了外部資源,又擴大了學院的知名度。 目前,學院堅持以為基礎教育服務的辦學宗旨,以建設“二個基地”和“五個中心”:即中小學校長及教育行政管理干部培訓基地、中小學教師培訓基地,基礎教育教學研究中心、基礎教育政策咨詢中心、基礎教育教學質量監測中心、基礎教育課程資源發展中心、職業教育教研培訓中心為重點,積極探索研培結合、職前職后相溝通的多元化辦學模式,努力打造功能齊全、規模適度、結構合理、特色鮮明、持續發展,適應吉林省教育發展需要的高質量、高水平的省級教育學院。

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  • 吉林師范大學博達學院

    吉林師范大學博達學院

    吉林師范大學博達學院(Boda College of Jilin Normal University),是經教育部批準的具有普通高等本科學歷教育資格的獨立學院,是由具有50年豐富辦學歷史的吉林師范大學與實力雄厚的社會力量合辦的一所育人特色鮮明的教學型大學。學院坐落于松遼平原美麗的英雄城—吉林省四平市。 博達學院于1999年底開始籌建,2000年4月被吉林省教育委員會正式批準為吉林師范大學的二級學院,當年秋季首批新生入學。2004年3月被教育部批準確認為獨立學院。現有在校生近8200人。在15年不斷探索的辦學實踐中,博達學院逐漸形成了自己的辦學特色和品牌優勢。 理念先進。學院確立了“一切為了學生成才,為了一切學生成才”的辦學宗旨;“服務社會、科學定位,立德樹人、因材施教”的辦學理念;“育人為中心、需求做導向、質量求生存、特色謀發展”的發展戰略;“創建學生滿意、家長放心、社會認可、特色鮮明、社會信譽高的一流獨立學院”的辦學目標和“博學致用、達人致遠”的校訓。 獨立法人。學院具有獨立法人資格,獨立實施本科層次學歷教育,按國家下達的招生計劃參加全國統一招生錄取,學生學業期滿成績合格,頒發國家承認的吉林師范大學博達學院本科畢業證書,從2008年秋季入學的學生開始,畢業生符合學士學位授予條件的,頒發吉林師范大學博達學院學士學位證書。 環境優越。博達校園毗鄰吉林師范大學,學生可以共享吉林師范大學優質的教育資源和濃厚的校園文化氛圍。學院環境幽雅,各類教學設施齊全,教學儀器設備先進,具有良好的學習環境。學院遵循“不求最大,但求最精”的建設方針,校園各種設施建設精良美化。 師資雄厚。學院現有專任教師464人,其中博士51人,碩士237人 ;具有正高級職稱65人,副高級職稱126人;全國優秀教師1人,省級教學名師1人,并高薪聘請來自英、美、德、法、日、韓等10個國家的外籍教師和吉林師范大學優秀教師前來任教。 各系、各專業均有以吉林師范大學部分有影響、學術高的專家、教授、外籍教師和博達學院一批高學歷的優秀年輕教師組成的師資隊伍,其中具有副教授以上職稱和博士、碩士學位的教師占70%以上。 教學優秀。學院現設有教育部備案的本科專業34個,專科專業11個,涵蓋了文學、理學、工學、教育、管理、法學、藝術學7大學科門類,形成了語言文學、教師教育、理工、管理4大專業群。2004年以來,學院有1名教師被評為全國優秀教師,有1名教師被評為省級教學名師,3個教學團隊被評為省級優秀教學團隊,3項教學成果獲省優秀教學成果獎,2個專業(漢語言文學、數學與應用數學)被確立吉林省獨立學院首批教學改革試點專業,1個專業被批準為吉林省特色專業建設點,2個專業被評為吉林省“十二五”特色專業,11項教育技術成果獲省級教育技術成果獎,25門課程被省教育廳批準為省級優秀課程,4門課程被省教育廳批準為省級精品課程,24項教學改革課題被立為省級教學研究項目,公開出版學術專著及教材近20部,公開發表論文五百篇以上。具有博達特色的學科專業體系正在逐步形成。博達學院繼承和發揚吉林師范大學豐富的辦學經驗,不斷深化教育改革,強化教學管理,積極探索和建立新的培養模式。根據社會需要調整專業結構,優化課程體系,加大應用型人才的培養力度,強化職業技能訓練,注重學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力的培養。 管理嚴格。學院實行董事會領導下的院長負責制,學院領導班子年富力強,具有高瞻遠矚的開拓精神和與時俱進的創新意識。各行政部門分工科學,權責明確,管理隊伍素質高。學院遵循“育人為本、德育為先”的思想理念,堅持全員育人、全過程育人、全方位育人。以正面教育為主,嚴格學生管理,加強學風建設,重視學生綜合素質的提高和健康心理素質的培養,注重培養學生學會做人、學會做事、學會生存的能力。 社會影響廣泛。建校以來,已經為國家培養了六屆思想素質高、動手能力強、社會急需的應用型人才。畢業生就業范圍廣,遍及中國東北、華北、東南沿海各地,學生考取研究生的比率在省內同類院校名列前茅。在校生成績突出,知識運用能力強。 學院得到了社會和家長的一致認可,2004年12月,我院被中國教育聯合會評為“中國一流高等獨立學院”;2004年12月和2006年8月,連續2次被授予“吉林人民滿意的金牌使者”稱號;在2006年新浪網等權威網站組織的全國“教育總評榜”活動中,我院位列全國獨立學院綜合實力20強;2007年5月,被吉林日報社會信譽百姓評價活動組委會授予“百姓口碑最佳單位”稱號;2007年9月,學院榮獲“全國學校規范化管理示范單位”稱號;2008年1月,我院再次被評為全國品牌獨立學院二十強(《中國教育報》2008年1月16日第4版)。2008年5月,學院被評為“改革開放30年中國教育教學質量示范院校”;2008中國教育年度盛典活動中,我院榮列“全國學生最信賴的十佳獨立學院”(《中國青年報》2009年1月8日版);2009年4月,我院被省語言文字工作委員會批準為首批省級語言文字規范化示范校,2009年7月,我院被教育部國家語委評為“國家級語言文字規范化示范校”稱號;2010年,我院被評為“科教中國行―全國十大先進獨立院校”。 在新的歷史時期,博達學院肩負著新的歷史使命。做為蓬勃發展的獨立學院不斷擴大對外交流,先后與韓國大佛大學校、美國阿肯色州立大學、韓國順天鄉大學、俄羅斯阿穆爾國立人文師范大學等國際知名學校建立姊妹校關系,我們將努力戰勝各種挑戰、緊握發展機遇,繼續發揚艱苦創業的奮斗精神,堅定不移地朝著“建成特色鮮明的一流獨立學院”的宏偉目標闊步前進!

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  • 東北師范大學人文學院

    東北師范大學人文學院

    東北師范大學人文學院 創建于1988年,歷經吉林國際語言文化學院、吉林對外經貿職業學院、東北師范大學對外經貿學院幾個發展階段,2004年2月,經教育部批準正式建立東北師范大學人文學院,是一所本科層次的民辦高等學校。全國優秀教育工作者穆樹源教授為學院董事長。 學校坐落在風景秀麗的長春凈月國家高新技術產業開發區,建有東、西兩個校區。校園占地面積600多畝,建筑面積26萬多平方米。設有10個院(系),42個本科專業。2009年開始,與東北師范大學在文學、經濟學等23個專業聯合培養碩士研究生。在校本科生、研究生11300余人。 學校以建設外向型應用性多學科具有鮮明特色的現代化高水平民辦大學為辦學目標,以面向現代化、面向世界、面向未來,培養社會責任感強、創新精神強、實踐能力強的應用型人才為培養目標,確立了以“人人皆能成功”為核心內涵的 “成功教育”理念,形成了“勤奮開拓自強育才”的校訓精神。 學校形成了一支以教授、副教授和具有博士、碩士學位教師為主體的專任教師隊伍。現有專任教師640余人,具有教授、副教授職稱教師的比例已達到42%,具有碩士、博士學位的教師比例達到61%。在教師隊伍中,有國務院政府津貼獲得者、教育部教學指導委員會委員、吉林省教學名師、吉林省首席教授、博士生導師。有35名教師被聘為東北師范大學兼職碩士研究生導師。 學校形成了以經濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術學、理學、工學、醫學等學科門類為主體的多專業協調發展的專業布局。城市管理專業是國家特色專業建設點。城市管理專業、日語專業、漢語言文學專業是吉林省高校“十二五”本科特色專業。漢語言文學專業、英語專業是吉林省教學改革建設試點專業。我校的吉林省人體數據庫與服裝版型研究中心被批準為“十二五”立項建設的吉林省高校工程研究中心。廣播電視系傳媒教學實驗中心被批準為省級實驗教學示范中心建設單位。廣播電視系影視藝術適用型人才“學產研”培養模式創新實驗區被批準為省級高校人才培養模式創新實驗區。漢語言文學專業通過省主管部門評審,被推薦為國家“專業綜合改革試點”備選單位。學校被吉林省教育廳認定為“國家中小學教師培訓計劃”項目承擔院校,是全省惟一承擔“國培計劃”的獨立學院。2010年,學校在全國第一個成立福祉學院,形成了“五位一體”的養老事業體系,正在為國家培養福祉專業高管人才和高端護理人才。 課程建設取得較好成效。學校現有省級優秀教學團隊4個,省級精品課8門,省級優秀課26門,獲省級優秀教學成果獎9項。 科學研究取得喜人進展。近3年來,出版著作70余部;在省級以上刊物公開發表論文650余篇,其中在CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊和國際會議檢索等期刊發表論文120余篇;承擔國家級、省部級課題50余項。 學校人才培養成果明顯。近年來,每年有千余名學生在全國和省級各類大賽中獲獎。其中,有國際旅游小姐大賽世界季軍,世界小姐吉林賽區比賽冠軍,長春凈月潭瓦薩國際滑雪節“冰雪天使”。有的學生成為吉林省感動校園優秀大學生、長春市文明大學生,奧運會、亞運會志愿者和“感動吉林“十大人物”。2006年以來,應屆畢業生考取研究生的比例一直位于全省民辦高校前列,畢業生就業率一直超過90%。建院25年來,三萬多名學子畢業走出校園,這些優秀學子遍布祖國的大江南北、世界各地,許多畢業生成為所在單位的骨干力量,為社會主義現代化建設貢獻著聰明和才智。 學校國際交流合作不斷擴大。先后與日本、韓國、新加坡、俄羅斯、丹麥、德國、美國、加拿大等國家一批高校建立了合作關系,以“2+2”、“3+1”、本科后讀研等方式開展合作辦學。2008年以來,共接待來自世界各國高校團(組)220多個、500余人次,組織20多個團(組)出國考察、訪問、交流,聘請外籍專家學者和專兼職教師200余人次來校講學或任教。2005年以來,有1000余名美國教師和留學生來校學習漢語。2006年,中國教育學會、中育國際漢語教育(長春)基地正式在學校設立。學校是吉林省惟一具有出國留學服務資格的民辦高校。 2005年,學校榮獲陳香梅教科文獎辦公室、中國成人教育協會頒發的中國民辦教育創新與發展貢獻獎。2007到2010年,學校被中共長春市委、市政府評為精神文明建設先進單位。2011年,學校參加全省社會組織綜合評估,名列最高等級5A級社會組織榜首。2011和2012年,學校黨委被評為吉林省高校先進基層黨組織。2011年,學校被中國民辦教育協會高等教育專業委員會評為“中國民辦高等教育優秀院校”。2012年,學校被中共長春市委、市政府評為創建全國文明城市先進單位。2013年,學院被中共長春市委、市政府評為2011-2012年度文明單位。 學校創始人、董事長穆樹源教授作為有影響力的民辦教育工作者,他以敢為人先的精神,傾心打造高水平民辦大學,先后獲得中國成人教育協會民辦高等教育委員會授予的“創業獎”,中國成人教育協會授予的“民辦高等教育創業獎”和吉林省優秀教育工作者、吉林省創業先鋒、吉林省優秀共產黨員、全國優秀教育工作者、中國民辦高等教育先進個人等榮譽稱號。(2013年11月更新)

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  • 長春理工大學光電信息學院

    長春理工大學光電信息學院

    長春理工大學光電信息學院是由長春理工大學與長春中山實業集團有限公司于2001年4月合作創辦,2004年經國家教育部確認為獨立學院。學院現有29個本科專業,涵蓋工、理、文、經、管、藝術6個學科門類,在校生9300多人。名譽院長,中國科學院院士、中國激光與光電子科學家、天津大學博士生導師姚建銓教授,親自指導學院學科專業與師資隊伍建設。學院2010年被中國民辦教育協會高等教育專業委員會評為全國優秀民辦高等教育學校,在2011年中國校友會網、《大學》雜志和21世紀人才報發布的《2011中國民辦高校評價研究報告》中,名列“中國獨立學院排行榜”第22名。2008年,我院被長春市委、長春市政府授予“長春市精神文明建設先進單位”榮譽稱號。2011年,我院被長春市總工會授予長春市“五一勞動獎狀”。2012年,我院被吉林省教育廳授予“吉林省依法治校示范校”。 一、辦學體制與辦學理念 學院始終堅持全面貫徹黨的教育方針和國家政策法規,自覺接受政府教育行政部門的領導和社會監督,始終把社會效益放在首位,堅持為國家和社會培養合格的建設者和專業技術人才。學院實行普通高校全日制本科教育,面向全國30個省、市、自治區招生。 學院設有董事會、黨委、院行政班子,實行董事會領導下的院長負責制。 學院堅持“以人為本、全面發展”的辦學理念,以“厚德、誠信、自強、卓越”為校訓,以“立足吉林、面向基層,輻射全國,走向世界”為服務方向,走“質量立校、特色興校、人才強校、依法治校”的道路,為全面建設小康社會培養“基礎理論夠用、實踐能力強、綜合素質高、具有人文精神、創新精神和艱苦創業精神的應用型”高級工程技術人才及高級專門人才。 學院堅持教育創新、管理創新、服務創新,注重學生學習過程管理,實現“以人為本”的理念與服務,不斷優化教學體系、課程結構,改革教學內容與方法,加強實踐教學環節,突出應用能力培養,不斷推進行政管理、后勤管理改革深化,根據市場需求科學、合理地制定人才培養方案和管理與服務方案,突出光電特色,發揮綜合優勢,為培養高素質應用型人才開創了廣闊前景。 二、辦學基礎設施 學院座落在吉林省長春市高新技術產業開發區大學城內,校區占地面積20萬平方米,建筑面積18萬平方米。規劃建設新校區占地面積51.2萬平方米,建筑面積30萬平方米;教學科研儀器設備投資6000余萬元;學院圖書館館藏紙質圖書56萬冊;校園網覆蓋各校區;學院建有真空鍍膜實驗室、喇曼光譜實驗室、光纖實驗室、光速測量實驗室、塞曼效應實驗室、電子衍射實驗室、信息處理實驗室、光電檢測技術實驗室、機械設計實驗室、光學CAD實驗室、通信網絡實驗室、單片機系統實驗室等80多個實驗室,建有金工實習實訓基地、電子工程實訓基地、光電工程實訓基地、光電科學實訓基地、通信工程實訓基地等校內實習實訓基地,另建有60多個校外實習實訓和就業基地。 學院基本設施先進,辦學條件精良,建有國際標準體育場、體育館、籃排球專用場地、大學生活動中心、學術報告廳、校史館、美術館以及吉林省標準化學生公寓、大學生餐廳、浴池、洗衣房、美發廳、書屋、健身運動中心、超市、校醫院等,為師生員工提供優質、便捷的學習、工作、生活服務。 學院校園環境幽雅,規劃別致,注重傳統與現代的有機結合,努力打造綠色校園、精品校園、人文校園。中國古代大思想家、大教育家孔子的塑像及其事跡文化墻,光電、機械、人文、藝術、體育主題浮雕,“騰飛龍”主題雕塑等藝術作品彰顯了我院的文化品味。 三、教學單位及學科專業設置 學院設有光電科學分院、光電工程分院、電子工程分院、信息工程分院、機電工程分院、經濟管理分院、語言文學分院、傳媒藝術學院、成人教育學院、基礎教學部、思想政治理論課教研部和體育教研部等12個教學單位。每個單位主要負責人都由吉林大學、東北師范大學、長春理工大學等教學名師、博士生導師、知名教授擔任。 學院以長春理工大學的優勢學科為基礎,同時結合自身特色和市場需求,形成了以理工科為主、多學科協調發展的專業布局。學院現開設光電信息科學與工程(原光信息科學與技術、光電子技術科學、光電信息工程)、電子科學與技術、無機非金屬材料工程、測控技術與儀器、電子信息工程、通信工程、自動化、電氣工程及其自動化、電子信息科學與技術、軌道交通信號與控制、計算機科學與技術、軟件工程、信息管理與信息系統、物聯網工程、機械設計制造及其自動化、機械電子工程、過程裝備與控制工程、材料成型與控制工程、國際經濟與貿易、市場營銷、會計學、英語、日語、漢語言文學、漢語國際教育(原對外漢語)、廣告學、環境設計(原藝術設計)、視覺傳達設計(原藝術設計)、美術學等29個本科專業。 四、師資隊伍 學院始終把教師隊伍建設擺在突出的地位,采取多渠道、多舉措,吸納高層次人才和不斷提升教師學歷層次和業務水平,形成了學歷、職稱、年齡與結構合理,業務素質較高、教學能力強的專任教師隊伍。學院現有專任教師中,副教授以上職稱者占教師總數的43.4%。一大批專任教師為吉林大學、天津大學、長春理工大學等國內知名高校具有博士導師、碩士導師身份的資深教授或教學名師。學院建立了學科專業帶頭人制度和青年教師導師制,各本科專業均配備了學科專業帶頭人,指導學科專業建設、人才培養及青年教師培養,為學院教育教學提供了雄厚的師資保障。 五、教學與科研 學院始終視教學質量為學院發展的生命線,積極引進國內外高校先進的教育思想、教學改革經驗、教學管理模式與運行機制,建立了行之有效的教學質量監控體系,重點加強對學生創新意識和動手能力的培養。結合自身特點,學院實施分層次教學,對優秀學生單獨組織《高等數學》、《大學英語》等基礎課程的教學,提升學生整體素質,進而達到了不同層面的學生均有較大提高。 學院強化素質教育,加強人文教育,注重對學生創新能力的培養。2005年以來,我院學生在全國大學生嵌入式設計大賽、全國大學生光電設計競賽、全國大學生電子創新設計競賽、GMC國際企業管理挑戰賽(中國賽區)、全國三維數字化創新設計大賽、吉林省大學生電子設計大賽、吉林省大學生數學建模大賽、東三省大學生數學建模大賽、吉林省大學生工程訓練綜合能力競賽、吉林省大學生機械創新設計大賽、吉林省大學生程序設計競賽、吉林省高校學生科技創新大賽、吉林省大學生廣告藝術大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生英語演講大賽、吉林省學生規范漢字書寫大賽、全國大學生職業生涯規劃大賽、長春市大學生創業大賽等比賽中先后榮獲國家級一等獎(金獎)2項、二等獎3項、三等獎6項、優秀(勝)獎5項,省級特等獎3項、一等獎40項、二等獎61項、三等獎95項、優秀(成功參賽)獎21項。 學院高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。建院以來,我院教師和教學管理人員組織或參與了各級各類教研教改課題40多項,其中國家級課題1項,省級課題7項;吉林省高等教育教學成果三等獎1項,吉林省高等學校教育技術成果三等獎1項;出版教材專著30余部;《物理光學》、《激光器件及應用》、《C語言程序設計》等3門課程被評為省級精品課程。《工程力學》、《激光器件及應用》、《應用光學》、《電子技術基礎》、《通信原理》、《數字信號系統》、《紅外光學系統》、《機械制圖》、《嵌入式技術與應用》、《大學英語》、《高等數學》、《大學物理》、《大學語文》、《光學零件加工技術》、《單片機原理與應用》、《自動控制原理》、《機械工程控制基礎》等17門課程被列為省級優秀課程。 學校堅持產學研互動發展,積極推進科學研究、技術開發和成果轉化工作,努力為吉林經濟社會發展和振興東北老工業基地做貢獻。目前,我院教師主持和承擔省級科研課題28項,榮獲吉林省高等教育學會優秀高教科研成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎10項,并與多家省內大中型企業開展科研合作項目,初步形成了產學研結合創新的格局。通過科研工作的開展,提升了教師教學水平,促進了學生實踐能力的提高。 為增加學生的就業機會和就業能力,我院已將職業生涯規劃和就業指導課程納入人才培養方案,同時學生在就學期間可以參加學院組織的各類崗位的職業資格培訓,可考取《鍍膜工藝師》、《電子應用工程師》、《嵌入式工程師》、《企業人力資源管理師》、《秘書》、《市場營銷師》、《托業英語》等職業資格證書、本專業職業資格等級證書及職業技能鑒定等級證書近30多種,且為學生提供攻讀第二學歷的機會,實現“雙證書”的培養目標,為學生順利走上理想的工作崗位奠定了堅實的基礎。 六、畢業生就業 學院采取多種形式和措施積極推薦畢業生就業,現已與國內多家單位建立了長期合作關系,并簽訂了畢業生就業實習基地協議。 截至目前,學院累計為國家培養和輸送了11427名專業技術人才。其中1046人先后考取了吉林大學、天津大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、國防科技大學、南開大學、大連理工大學、哈爾濱工程大學、電子科技大學、北京理工大學、同濟大學、澳門大學、東北師范大學、蘭州大學、東北大學、西安交通大學、上海大學、太原理工大學、合肥工業大學、南昌大學、山東大學、華南師范大學、云南大學、蘇州大學、內蒙古大學、長春理工大學等“985”、“211”高校及其他科研院所繼續攻讀碩士、博士學位,歷年平均考研率達9.2%;其他畢業生廣泛分布在中國航天科技集團、一汽集團、中國煤炭科學總院、中國北方工業集團、中國南方工業集團、嘉陵集團、海爾集團、東軟集團、中國銀監會等國防、政府機關、企事業單位各條戰線。我院畢業生以其基礎扎實、動手能力強的特點,深受用人單位的廣泛好評,就業率達90%以上,其中理工科畢業生就業率達98%以上。 建院十年來,長春理工大學光電信息學院辦學規模逐年擴大,教育教學質量顯著提高,各項事業快速發展壯大,辦學水平不斷提高,綜合實力明顯增強,社會聲譽大大提升。 如今,長春理工大學光電信息學院正向著建設成為光電技術及其應用特色明顯、協調可持續發展的國內知名的民辦普通高等學校的宏偉目標邁進!

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  • 長春工業大學人文信息學院

    長春工業大學人文信息學院

    長春工業大學人文信息學院是1999年經原吉林省教育委員會批準,由長春工業大學和吉林省關心下一代工作委員會聯合舉辦,具有高等學歷教育招生資格的高等學校。2004年被教育部確認為普通高等學校舉辦的獨立學院。2005年通過教育部組織的獨立學院辦學條件和教學狀態專項評估,評價是\"專家辦學,注重投入,重視質量,管理規范,德育特色\"。2008年被吉林省學位委員會批準為學士學位授予單位。學院現有在校生近萬人,逐步形成以工科為主體,工、管、經、文、法、藝六大學科門類,32個本科專業協調發展的專業格局。學院堅持育人為本、德育為先、教學中心、質量第一的辦學思想,具有培養奉獻和創新精神強、專業技能和基礎能力強的應用型人才的鮮明辦學特色。 學院得到社會各界的廣泛關注和認可。幾年來,中國教育報、香港大公報、吉林日報、新華網吉林頻道等媒體連續報道了學院特色興校的經驗成果。上海世博會期間,學院作為吉林省教育特色品牌,通過上海世博會吉林省會刊《長白山下放歌行》推介到海內外,受到好評。 公有民辦的辦學體制 2006年,學院三位創建人發表聲明:學院全部資產歸學院所有,創建人不索取任何回報。學院實行\"公有民辦\"體制。2014年學院被吉林省教育廳確定為非營利性民辦高校辦學模式改革試點單位。學院積極探索非營利性辦學模式改革,教育教學質量逐年提高。 高質量的教師隊伍 學院各專業均有名師擔任系主任或學科帶頭人,同時著重培養\"雙師型\"教師。現有專任教師476人,其中教授、副教授225人,占教師總數的47%;具有博士、碩士學歷263人,占教師總數的55%。 完善的辦學條件 學院坐落于享有\"亞洲最大人工林海\"美譽的凈月旅游風景區,校園綠化面積占48.8%,環境幽雅,春華秋實,冬暖夏涼。學院已建成71個實驗室、6個實訓中心(工程訓練中心、汽車實訓中心、電氣電子自動化實訓中心、軟件實訓中心、會計實訓中心、金融實訓中心)、3個大學生創新室和70多個校外專業實踐基地;教學用計算機1800多臺,每百名學生擁有18臺;建有19000平方米圖書館,館內藏書(包括電子圖書)118萬冊,中外文期刊800余種,擁有中國知網博碩論文系列數據庫、《讀秀學術搜索》、維普期刊數據庫、《網上報告廳》、歌德電子書借閱機和創業、就業數字圖書館等數據資源;建有標準400米塑膠運動場和多功能體育館;各類生活服務設施一應俱全。 \"兩強\"的辦學特色 奉獻和創新精神強:學院建立了完善的德育工作體系,以\"六個養成\"為目標,加強學風建設;以社會主義核心價值觀為重點,培養學生\"愛國、敬業、奉獻、誠信\"的品格;以\"開展校園文化和大學生創新實踐活動\"為載體,培養學生\"創新、奉獻\"精神。為鼓勵學生刻苦學習,除國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金、單項獎外,學院還設立陳堅獎學基金,用于激勵學生\"成人、成才、成功\"。 專業技能和基礎能力強:學院以市場為導向,強化專業特色,進行深度教學改革,根據人才培養需要,改革課程體系,實施分流分級教學模式,重點加強對學生專業技能和基礎能力培養。在人才培養方面,結合學生個性特點,因材施教,形成多樣化的人才培養模式和人才評價標準,使每個學生都能擁有一技之長。在培養學生專業技能方面,學院充分利用專業實驗室—校內實訓中心—校外企業實習基地,加強學生專業技能培養,逐步實現與市場\"零距離\"對接。 豐碩的辦學成果 學院現有省級特色專業2個,省級精品課程5門,省級優秀課程18門,省級實驗教學示范中心1個。獲得多項省級教學成果獎和科研成果獎。2003年被推選為\"全國高等學校思想政治教育研究會\"副會長單位;2008年被吉林省綠化委員會評為\"綠化生態單位\";2009年被評為長春高校系統精神文明建設\"先進單位\";2011年獲吉林省高校\"先進基層黨組織\"稱號;2012年被評為\"2011-2012年度全省高校創先爭優\"先進基層黨組織、\"長春高校文明杯\"優勝單位;2013年被評為長春市精神文明創建\"先進單位\"。我院共有590余學生人次參加省級以上競賽,獲獎330余項。近年來我院學生參加全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生英語競賽等多項全國性大賽,取得了優異成績:2011年獲得國家級二等獎四項,其中我院有三支參賽隊代表吉林省參加了全國大學生電子設計競賽總決賽,獲得二等獎三項,這是吉林省獨立學院首次在該競賽中獲得的國家級獎項;2012年獲得國家級一等獎一項、二等獎兩項、三等獎一項;2013年獲得國家級一等獎兩項、二等獎十項、三等獎九項。 多元的就業渠道,較強的就業能力 學院采取\"引進來,走出去\"的方式,即引入校內招聘,拓寬校外市場;與各省人才市場結成就業協作單位,與用人單位建立長期合作關系,構建就業信息網絡化平臺;與美、韓、新、法、日、俄等國高校建立聯系,為學生留學或實習提供機會。學院截至2014年已有16700余名畢業生,年平均就業率為90%以上。一批畢業生已經成為各行各業的佼佼者,他們中有自主創業成功者,有企事業崗位業績突出者,也有在科學技術領域的研究者。

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  • 吉林建筑工程學院城建學院

    吉林建筑工程學院城建學院

    吉林建筑大學城建學院位于吉林省省會長春市,始建于2000年6月,2004年經國家教育部首批確認為獨立學院,是一所民辦普通高等學校,國家計劃內統一招生。為城市建設和城市發展領域培養城市規劃、城市建筑、城市管理各行業高級工程、技術應用型人才。2008年經吉林省學位委員會批準我院為學士學位授予單位。校園環境幽雅,規劃別致,擁有完善的教學設施和現代化的教學設備。 學院現設有建筑系、土木工程系、市政與環境工程系、電氣信息工程系、計算機科學與工程系、管理工程系、外語系、藝術設計系、基礎部共9個教學系(部),36個本科專業,分布于工、管、文、藝四大學科門類,全日制在校生9673人。學院現有省級“十二五”特色專業2個,國家級教研項目6項,省級教研項目27項,省級教學成果獎3項,省級精品課6門、省級優秀課程29門,省級實驗教學示范中心1個,省級實驗教學示范中心建設單位1個,省級教學名師2名,省優秀教學團隊4個,省級優秀教材三等獎3部。大學生思想政治教育工作獲省教育廳學生工作創新獎,大學生社會實踐活動連續四年被評為省級優秀組織單位,在全國第二、三屆大學生藝術展演和慶祝建國六十周年“祖國萬歲”歌詠活動中獲國家教育部優秀組織獎。學生在全國大學生數學建模、英語、電子設計大賽和“挑戰杯”等課外學術科技作品大賽中均獲多項大獎。 學院始終堅持以教學為中心,堅定“質量一流、管理一流、設施一流、服務一流”的辦學目標,貫徹“注重基礎、重視應用、強化實踐、特色育人”的教學改革方針,堅持育人為本、德育為先、質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念,學院科學的管理模式和具有自身辦學特色的培養模式得到了廣大學生和家長以及社會各界的廣泛認同。 辦學特色 在專業布局上,以城市(鎮)建設為服務面向,形成以土建類專業為主,與土建類交叉、復合的科技類、管理類、文學藝術類學科、專業為開拓和延伸的專業布局。 在教學和人才培養模式上,鼓勵學科專業融合,鼓勵學生跨專業、學科選課;鼓勵第二課堂與第一課堂有機結合;強化實踐教學環節,走學產研(設)相結合的道路,提高學生實踐動手能力和綜合素質。 師資隊伍 學院擁有一支高素質、結構合理、實踐經驗豐富的師資隊伍,聚集著一批享受國務院政府特殊津貼、省級突出貢獻的專家和省級教學名師等高級人才。 獎助學金 為鼓勵學生刻苦學習,勵志圖強,學以致用,理論聯系實際,獎勵在學習、科研以及社會實踐中成績突出的學生,學院設有獎學金、學生科技創新獎學金,同時在校生享受國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金等政策。 就業工作 學院2010年被吉林省公務員局、吉林省教育廳授予“吉林省普通高等學校畢業生就業管理工作先進集體”稱號,2013年吉林省高校畢業生就業工作評估獲得優秀等級。畢業生主要分布于中建、中鐵及中冶系統等施工和設計單位。學院每年均有一定數量畢業生考取哈爾濱工業大學、吉林大學、東北師范大學、吉林建筑大學等高校的碩士研究生。 學院多年來始終堅持畢業生就業數量和質量“雙高”的工作目標,把就業工作作為學院可持續發展的生命線,學院開設了貫穿學業、就業、職業、創業全程關注的大學生職業生涯與發展規劃、就業與創業指導課,每年均舉辦“大型畢業生校園雙選會”和多場用人單位專場招聘會,頻次多、質量高,廣泛建立了畢業生就業實習基地,實施了就業工作“一把手”工程,建立了領導主抓、部門協調、院系為主、全員參與的就業工作體系。

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  • 吉林科技職業技術學院

    吉林科技職業技術學院

    吉林科技職業技術學院是經吉林省人民政府批準、教育部備案,具有獨立頒發國家高等教育學歷證書資格,納入全國統一招生計劃的全日制民辦普通高等職業技術院校。 學院位于素有\"汽車城\"、\"電影城\"、\"科技文化城\"、\"大學之城\"、\"森林城\"、\"雕塑城\"美譽之稱的吉林省省會長春市內,校園坐落在二道經濟開發區,毗鄰東北旅游勝地凈月潭國家森林公園和蓮花山生態旅游度假區。 學院校園規劃占地面積34萬平方米,建筑面積19萬平方米,總投資4.5億元。教學儀器設備總值3700萬元,圖書館藏書10萬冊。擁有行政樓、教學樓、實驗樓、學術報告廳、多功能會議室、階梯教室、多媒體教室、汽車機電實訓中心、各專業實訓室、電子圖書閱覽室、大型計算機教室、學生公寓、體育場、大學生文化活動中心、學生餐廳、超市、浴池、銀行ATM機。校園建筑理念先進,校風校貌和諧清新,環境衛生整潔優雅,是莘莘學子理想的學習、生活樂園。 學院設有汽車工程系、機電工程系、數字藝術系、土木工程系、管理系、生物工程系、人文教育系、國際合作部和繼續教育中心,開設國家統招專業26個,繼續教育專業20余個。 學院堅持貫徹科學發展觀和“以人為本”的治學思想,堅持“以德治教、專家治校”的辦學理念,秉承“厚德博學,尚能篤行”的校訓,積極貫徹“基礎理論夠用,實踐技能過硬,特色培養突出,素質教育為重”的教改思路,不斷創新教學模式,提高人才培養質量。 學院擁有一支以博士生導師、教授、高級工程師和高級技師為主體的理論功底深厚、實踐經驗豐富的“雙師型”專兼職教師隊伍。聘請國家和省屬重點院校的教授和國內知名企業的高級技術總監、高級工程師進入學院指導我院制定人才培養計劃,由學科帶頭人和“訂單”企業人力資源總監共同組成創新教學改革領導小組,針對所設專業,實施階段目標教學和量化管理,建立了全程教學質量監控體系。 學院特別重視開展實踐教學,強化培養學生的實踐能力和職業精神。學院實踐教學科研中心(長春市圣博科技有限公司)先后開發了整車構造、整車實驗考核、綜合電控、電控發動機考核、底盤實訓、汽車電器、汽車仿真軟件、電工電子等8大系列及高級轎車電噴實驗臺、汽車電子多功能無級變速實驗臺、汽車電器實驗臺、發動機拆裝維修實驗臺、汽車智能化故障診斷儀等100余項實訓教學設備及配套設施,不僅滿足了本院教學和實訓需要,而且銷往省內外多所大中專院校及國外,“學研產一體化”教學模式為培養學生的實踐能力、創造能力和創新精神提供了有利平臺。 學院的特色教學方式、訂單人才培養模式和企業崗位實習體驗機制,以及“全程10段式”學生量化管理和服務模式,極大地提升了學生的職業能力、敬業意識和就業競爭力,畢業生在吉林省乃至東北地區廣受歡迎,就業率連年保持在96%以上,被吉林省主流媒體評為全省“最具教學特色的誠信學校”和“最具影響力學校”。 學院注重教書育人、管理育人、服務育人、環境育人和學生的全面發展。歷經多年的發展積淀,形成了符合青年特點、緊跟時代發展、具有職教魅力的校園文化。學習創新型、興趣特長型、公益服務型和文體活動型等學生組織活躍而廣泛。文學社、記者站、青年志愿者協會、創業者協會、國旗護衛隊、書法愛好者協會、英語協會、大學生合唱團、大學生舞蹈藝術團、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等30余個學生社團組織經常開展活動,“自強不息”、“追求卓越”、“超越自我”已經成為廣大學生不斷進取的目標和動力。豐富多彩的校園文化活動,活躍的學生課余生活,良好的教風、學風和校風,為學生的成長成才創造了有利條件。 學院在科學發展觀的指導下,堅持“嚴謹、求實”的治學態度和“服務學生,服務社會”的辦學宗旨,以鮮明的教學特色、人文的育人理念、健全的規章制度和嚴格的管理體系,努力辦人民滿意教育,是一所政府放心、企業歡迎、家長滿意、學生受益的高職院校。

    http://www.jilinkj.com - 2014-06-30
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